小学语文第三册第五单元.doc

识字5 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 二、教学目标： 1．会认10个生字，会写8个字。 2．引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3．激发学生积累谚语的兴趣。 三、教学重难点： 1．教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 2．教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。 四、教学准备：课件和生字卡片 五、教学课时：1课时 六、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题。 小朋友们，别人有困难，我们应该热情帮助。做为新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。今天，我们来学习识字5，这篇课文是由5条关于团结合作的谚语组成。什么是谚语呢？谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。下面我们就来学习谚语。 （二）朗读感悟1．自己读谚语，读准字音。2．选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3．教师示范朗读谚语，学生模仿读。4．师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5．理解谚语的意思。 (1)“人心齐，泰山移”图“5.12”地震救灾图片,加深理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。理解“计谋”的意思。再让学生说说这句谚语的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。拿出筷子演示，说说启示。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面。师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面。6．全班齐读。 7．熟读成诵。 （三）写字指导。1．先仔细观察，发现关键点，注意结构和位置。 2．范写，要求正确、美观。 ３．学生仿写，反馈交流。 4．完成”看看写写”部分。 （四）总结：天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。（五）　布置作业：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 称赞 教材分析 课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。可见，“称赞”的功效是多么神奇。学会发现别人身上的闪光点，善于称赞别人，能够与人友好相处，这对于当今的独生子女们有着现实的教育意义。 二、教学目标： 1．认识10个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3．借助插图，了解课文内容。 4．学习课文通过对话进行生动描述的方法。 三、教学重难点： 1．教学重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 2．教学难点：学习课文通过对话进行生动描述的方法。 四、教学准备：生字卡片、课件 五、教学时间：2课时 第一课时 一、教学目标 1．了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 2．学习课文通过对话进行生动描述的方法。 3．认识“刺、猬”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。 二、教学过程 （一）揭示课题。 1．今天我们来认识两种动物，它们是谁呀？出示图片：刺猬和小獾。让学生说说是谁？然后出示卡片，学习生字词。并说说怎样记住：刺、猬、獾。2．这两种动物之间发生过一段故事！想不想知道？（想）别着急，打开课本85页，用你喜欢的方式读一读，就知道了。 3．读后指名简单复述刺猬和小獾之间的故事。看来刺猬和小獾都很会称赞别人，因而为别人带来了快乐。今天我们一起学习第18课称赞（板书课题）一起读课题。（二）读准字音，读通课文。1．学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2．出示生字词进行认读。先带拼音，再去掉拼音。注意多音字“背”，并说说记住生字的办法。 ３．朗读接力，读准课文。一个人读一个自然段，以开火车的形式往下轮，如果前面一个同学读的有不正确的，后面同学要重读这一自然段，予以纠正。（三）读演结合，体悟导行。读演“早上”部分。1．指导读早上刺猬与小獾的对话。（1）引出对话。出示图片。这就是小獾做的三个板凳，你觉得这些板凳做的怎么样？你们这样认为，那刺猬是怎样评价这些板凳呢？读读课文，用“——”画出刺猬的话。小獾听了怎么说？“~~~”画出来。（2）指导朗读。引导读出刺猬真心实意的称赞以及小獾的惊喜。2．演一演，把这部分读活。（1）同学们读得太棒了！同学们，这么有趣的片段，你们想不想演一演呀？（2