“提高课堂教学有效性”培训交流活动-呼伦贝尔试卷.ppt

; 为什么要改革？;一、目前教学存在问题; 二、 学校发展需要; 积水的校园; ;积水的门口;新校外貌;文化长廊;三、教师发展需要;四、学生成长需要; 改了什么？; 一、重建教学结构;（一）周目标导航;  1.周目标内容;乐陵市实验小学五年级上册第三周周目标 ;2.周目标实施 ; 3.周目标检测 ; （二）前置性学习; ;（1）阅读课学习指导规范;;（2）写作规范 ;前置性学习笔记：; 构建三个知能高地; （三）组织化合作;3.怎样建立组织; 组织名称 梅若斋、兰菊居、空竹亭、莲文轩 凌云阁、青云阁、自律社、致格轩 ; 队牌; 空竹亭承诺： （1）制定小组的学习计划，人手一份 按计划执行； （2）每天早到校10分钟，检查前置性学习； （3）课间不打闹，不高声说话； （4）校园内不跑。 ; 队牌; 4.怎样激励评价 （1）捆绑式评价：不评价个人。 （2）差异性积分：梯次评价。组员按照“金木水火土”命名，金星队员先展示，不同队员得分不同 （3）合作成为常态 组长把展示机会让给队员，遇到不会的问题，全组帮助---学生也是教学的主体 （移除强势 课堂支点在底线学生身上） ;具体做法;;周冠军 月冠军; （四）展示的课堂; ;5.改变课堂性质;6.改变课堂评价;7.实现教学相长;8.培养多元思维;2《半截蜡烛》对德国军官的评价：不是好人坏人这么简单。（从人性的角度看他也有善良的一面） 3《晏子使楚》对楚王的评价： 诚实、宽容 ;;结论：学生的听说能力不是靠口语训练课来解决，而是在教与学的过程中让学生充分锻炼的结果; 二 构建学校课程体系;（一）教学依据;(二)校本课程设置; 2.数学课程实践化; 3.语文课程综合化; （三）课型定位; 地理课 乡村游;家政课;经商课;观察课——我的山药豆;观察课：人物;刘琪观日出剪影;刘琪看日出剪影;科普：自制彩色蜡烛;科普课;文学课:三国会客厅;体能课;竹竿舞;棋艺课---象棋;民俗课; 结论： 学生的写作能力不是教师讲解写作方法、写下水文章和批改作文获得的。而是让学生有写作的生活与素材，再加上大量的写作训练过程。 （作家的孩子不一定是作家）; （四）课程规划;;;; 三 实现教材生活化; （一）什么是教材？;（二）教科书与教材的关系; 篇目+整本阅读; ;自编阅读教材：; 结论： 学生的阅读能力不是老师分析讲解课文的结果，而是大量阅读得来的。 ; 怎样改的？; （一）校长主导—把握方向; (一)解读课程标准;《语文课程标准》：第一部分　前言(1-9CLA1) 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养（良好的人文素养有哪些内容？科学素养又有哪些内容？语文教学中怎样培养学生的人文素养和科学素养？经典课、文学课、名曲课、名画课等；科普文章、科学观察、科学实验），具备创新精神（关键是创新意识：大胆质疑，培养问题意识）创新思维（实施话题教学：重点培养学生的发散思维、逆向思维）、合作意识（合作学习、学习组织）和开放的视野（大教育、大教材、大课堂、生活化、实践课等），具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力（阅读能力从哪里来？表达能力包含几项内容？怎样培养口语能力?教科书中的口语交际课能否满足培养口语交际能力的需要？书面文字表达能力从那里来?只靠每学期八篇作文习作课能否达到课程标准的写作能力要求？），以及运用现代技术搜集和处理信息的能力（语文课堂教学中怎样培养运用现代技术搜集和处理信息的能力？前置性学习、概括要义、时政论坛）。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用(现在的语文教学是否满足了现代社会的需要？当前的教育方式培养出的人能否在今后的的社会中发挥重要作用？)。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标（不再是基于升学考试的课程，而是满足于生命成长需要的课程）和内容（基础性、文本性、实践性三类校本课程）、教学观念（教学是教育的一部分，教学服从服务与教育；教书是为育人服务的，语文的工具性是是为人文性服务的）和学习方式（前置性学习、自主学习、合作学习、探究性学习）、评价目的（激发兴趣、培养自信、体验成长）和方法等方面进行