第1章操作系统引论.pptVIP

第0章 课程介绍 0. 1 课程基本描述 1. 课程名称 操作系统( Operating Systems)。在一些高等学校中，本课程还使用了如下表所示的课程名称： ;2. 课程性质 本课程是计算机科学与技术专业学生必须学习和掌握的一门理论性和实践性并重的核心主干课程和专业基础课程。 3. 先修课程 本课程的先修课程为离散数学、程序设计、算法和数据结构、汇编语言、计算机组成原理等。通过离散数学课程的学习，使学生具备基本的计算机科学的抽象思维能力和逻辑思维能力；而掌握算法和数据结构的基本知识后，学生能够用高级程序设计语言和汇编语言表达算法和问题，熟练编程并求解。通过汇编语言、计算机组成原理等课程的学习，使学生对于对计算机硬件和软件系统能够有较全面的认识。这些专业课程的学习将为操作系统课程的学习打下基础。;0.2 课程目标与定位 1．课程目标 本课程是培养学生计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与实现能力，以及计算机软、硬件系统的认知、分析、设计与应用能力的重要课程。不同的人才培养目标，对同一门课程学习重点的要求不同。在认知层次上，础要求是对知识的记忆、理解和应用，而高层次的认知要求还包括对知识的分析、评价和创造。; 在操作系统领域，对科学型、工程型和应用型认知层次的不同要求，在一定程度上可用下表表示：;（1）科学型 科学型人才应该具有扎实的专业理论基础，掌握本专业的核心技术，具有较强的创新意识和能力。操作系统领域的科学型人才主要从事操作系统领域的研究和开发，可以直接参与各类操作系统的设计和开发工作，还可以承担操作系统相关模块的设计、开发、更新和维护工作。 操作系统领域的科学型人才必须对操作系统的基本概念、原理、内部结构、设计开发技术与技巧、研究动向以及未来的发展趋势有着全面的把握，熟悉国际主流操作系统的内部结构、设计与实现技术。对于科学型人才，本课程侧重培养学生抽象、分析、结构、设计方面的能力，对大型系统软件的设计、开发能力，解决操作系统领域中有关问题的能力，研究和发展操作系统的创新能力。培养科学作风与综合素质，并使学生获得项目管理与团队协作的必要训练。;（2）工程型 工程型人才要在工程项目中运用专业的基本理论和原理，综合考虑系统的性能、建造成本以及各种利弊，完成确定的工程目标标，这类工程项目既可以是以硬件为主的系统，也可以是软件系统（应用软件、系统软件）。 在操作系统支持下从事各类系统或应用设计开发的工程开发人员，必须熟练掌握操作系统基本概念、基本原理、内部结构、设计与实现技术，掌握国际主流操作系统的技术特点，了解操作系统的研究与发展动向。 对于工程型人才，本课程注重从设计者的角度来讨论操作系统的工程实现和基于操作系统的系统开发，并借助现实中的主流操作系统来理解操作系统的原理，重点培养学生系统软件方案设计、开发的能力，以及系统程序的设计、开发能力。;（3）应用型 应用型人才承担从技术上实施信息化系统的设计、构成、配置和实现的任务。同具体专业应用领域的人才相比，他们掌握和了解各种计算机软、硬件系统的功能和性能，善于进行系统的设计、集成和配置，有能力管理和维护复杂信息统的运行。 作为使用操作系统的专业技术人员，应用型人才要掌握操作系统的基本概、工作原理，了解其内部结构，掌握基于于操作系统的系统软件和应用软件的设计原理和开发技术，掌握主流操作系统的用户接口以及系统调用技巧。 对于应用型人才，本课程重点培养学生在选型、配置、使用、管理方面的能，以及分析、解决基于操作系统应用问题的实践能能力。;2．课程定位 操作系统是一种计算机系统软件，由一些程序模块组成。它以尽量有效、合理的方式组织和管理计算机的软、硬件资源，合理组织计算机的工作流程，控制程序的执行并向用户提供各种服务功能，使得用户能够灵活、方便、有效地使用算机，并使整个计算机系统高效地运行。 在整个计算机系统中，操作系统起着核核心和控制的作用，是软件系统中的基础软件。其基础性表现在：它是各种应用软件系统开发与运行的基础，是各类信息系统的核心，从而影响构筑于其上的政治、经济、军事等领域信息化系统的效率与安全。从其结构上看，操作系统也是最复杂的软件系统之一，集中运用和展现了软件设计领域的各种关键技术和技巧。; 在计算机科学与技术知识体系中，操作系统课程具有承上启下的重要作用。它既是对先修课程的总结和提高，，提高学生对计算机系统的整体理解，又为学生习后续专业课程打下必要的知识基础，引导学生理解大型系统软件的基本结、模型和算法，掌握各类系