加强规范管理创新工作思路.docVIP

实施特色管理 激励创新管理 与时俱进 促进合作达成 ———— 在郴州市亚星学校2015教师工作培训上的讲话 黄宝田 一、在规范管理的基础上实施特色管理 实施特色管理必须是在规范的前提下，要围绕亚星“培养有品位的学生；发展学生，”的目标，根据班级实际和学生个性特点，大力显张班级管理特色，我想可以从以下几个方面去实施： 1、制定人人可及的“目标”，“跳”出特色　　 班级目标，是指根据家长、学校的期望及班集体本身的任务，是班级成员共同的期望和追求，是班级在各项活动中所要达到的预期的目的在集体成员主观上的个性特色反映。　　 我们要考虑学生的年龄特点和接受水平，目标鲜明、具体、生动、富有鼓动性，让学生通过努力就可达到的，如根据学校“分材导学，合作达成”的课堂模式，结合学生兴趣爱好的活动展示目标是尽力而为，志在参与。为什么我们定这个目标呢？不光争当课改优秀班级，成绩优秀，还要争当“才艺班”等，让学生成为班级的主人，要誓为班级争荣誉，要齐心协力，才能实现。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥了集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。又如培养学生的集体意识良好的个性品质、行为习惯，向学生提出目标，实现目标的期限可稍长一些，需经过学生作一番努力才能实现的。　　 2、设定人人能当的“班官”，“管”出特色　　 班干部是学生中的积极分子，是班主任工作的骨干力量，是班主任开展工作不可缺少的“班官”。一个班的班风和学风的好坏，与班干部的工作有着直接的关系，他们工作得力，那么班主任工作既顺利又轻松。为了使学生真正成为老师的“班官”，我们要大胆放权，让学生参与班级管理，让每一个孩子都能参与班级管理活动，时时处处体现对学生的最大尊重，有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力。如通过让每个同学有机会在班级展示、设计班级的教室布置、开展文娱活动、召开主题班会等活动；实行“岗位竞争制”、“纪律轮督制”等，积极引导、激发学生主动参与到班级管理中来，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。可以坚持班干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养，同时注意扶放结合，随年级升高而渐渐放手，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，展现个性特色，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展，健康成长。　　 3、拟定人人会依的“班级公约”，“比”出特色　　 教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。 　　 4、积淀人人独创的“文化”，“秀”出特色　　 一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。为此，我们要重视创设一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。如我让学生开展丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力，挖掘了他们的创造思维，也使他们学会学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。? 总之，我们要走特色发展的道路，在全校范围内开展“课改特色班、体艺特色班、书画特色班、读写特色班、英语特色班、行为习惯特色班”真正的把学生“培养有品位的学生”，这就是特色。　 二、在规范管理的基础上激励创新管理 在“分材导学，合作达成”指引下，学生管理，班级管理要用创新意识去引领学生的行为习惯和学生的终身发展。 1、在规范管理班级中让学生都承担着一定的责任，以增强学生集体荣誉感和主人翁的责任感。同学们之间出现了齐心协力搞好班级工作的风气。在全校形成齐抓共管的格局，人人有事做，事事有人做，全体学生既自我约束，又互相督促，特别是一些学困生参与管理，不仅培养了他们的管理能力，也增强了他们的自信心和自制力。 2、创新教育方法，进行养成教育。为了更好的做好学生良好行为习惯的养成教育，我们首先要通过主题班会引导学生自主学习《中小学生日常行为规范》，为他们的日常行为指明方向。这种学习不是单一的背条款，结合学校“三比、一看”和家校联评活动来分析每个条款对学生的指导意义，对学生生活的影响。为了使学生容易理解，我们可以收集大量的日常生活案例作为依据，用事实说话。同时组织学生讨论《品德行