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如何培养得力的班干部
班干部是班级的骨干,培养好了,他们就是班主任的得力助手,也就成为班主任的“左右手”。当一个班主任接到一个新班级后,应正确的选拔和培养班干,充分调动学生干部管理的积极性,让他们在班级里充分发挥作用,能让班主任在以后的工作中省心、省力,并培养出一批富有创造力的全面发展人才。那么,如何选拔与培养好这个智囊团?
第一步,班干部的选拔
选拔班干部并不是我们想象中的那么容易,在接到新班级时,我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案,通过原始资料了解每个学生的性格,是否担任过职务,学习成绩、家庭环境等,对学生的情况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。关键在于班主任怎么把握,怎么观察,怎么任命!为此,可以结合班会课和课外活动课,给所有学生表现的机会。采用一些常见的方法来对学生进行考察,例如一分钟自我介绍,毛遂自荐演讲,三分钟故事,才艺小展示,对班级发生的事情谈看法等形式,听其言,观其行,考查学生的实际能力,并量材而用。但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准:要是优良的思想品质,是榜样型人物;要有良好的群众基础,善于团结同学,工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神,乐于奉献;要有明确的学习目标,要敢于开拓创新;要能严格要求自己,有一定的组织协调能力等等。
第二步,班干部的培训
做班主任的都很清楚,没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正,相应的能力初步具备,都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时,班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”,所以,班干部选好后,不要急于压上重担,要经过培训后才正式“上岗”,这是有些班主任所忽视的一个重要环节。班主任应牵着班干部的手,示范给他们看。在示范过程中,也要不失时机地让他们独立展示一下,使班干部尽快进入角色,这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性,召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
对学生而言,学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的,一看就知道,有的学生干部并不在意。如卫生委员,他有可能只知道学校或班级要开展立体大清洁之类的工作,届时组织参加一下而已,而其它时候都是在等任务,好像班级其它事务都与他无关似的,这就是我们很多班主任有注意到,但没有引起足够重视的一个现象,久而久之,班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化,班级管理就会很刺手。所以,我们对班干部的培训是很有必要的,培训什么?团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调能力的作用性、踏实肯干,乐于奉献精神的必要性,班干部特权的正确使用,创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求!
第三步,班干部的使用与管理
班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心,怎么使用是一个学问,如何管理是一个课题!我个人认为,用活动来培养班干部是最有效的办法。不管是学校的大队干部也好,还是班级的班干部也好,没有活动的锻炼与洗礼,是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。可以每周的挑选一天,抽出10分钟时间由班干部主持一个队会,每周不同班干主持,这样,既可以训练班干的胆量,又可以训练口才,更让他们站在讲台上去感受教师的滋味,这样可以使他们今后的工作更明确、更坚定、更有自信。让他们来组织,让他们来做的真正主角。
另外,对于班干部的管理必须加强,有时会发现,有的班干部被确定后,一些不良的习惯慢慢地显露出来,这个时候,就是考验我们班主任的时候,对他们的引导与教育就成为我对学生干部的一个基本要求。介绍以下几种培养班干部的方面:
一、帮助班干部树立在同学中的威信
由于新任的班干部,一般情况下,本来就已经具备了一定的号召力。那么怎样才能使他引领班集体迈向新的台阶呢?这就需要知道他如何树立自己的威信。有人说:“个人魅力和领袖气质最大的优点是它们能提高影响别人的能力。当人们认为你这个人很有魅力时,他们更有可能采取你所建议的行动步骤。”那么怎样才能提升班干部的个人魅力和领袖气质呢?
1.??? 以“智”树威。
“智”是能力的根源,能力是智慧的表现。以智树威,可以从下两个方面来谈:第一,通过优异的学习成绩来树立威信。班干一般都是学习成绩较好的,究其原因就是成绩好的同学能给其他同学做出表率,而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学。班干部就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势,让同学们对他产生敬畏之情,从而愿意听这个班干部的话,这样班干部的威信就产生了。从班干部的个人角度来说,学习成绩既是树立威信的必要条件,也是自己学习的一种目标,无论如何都是应该搞好的。第二、通过自身的某些特长来树立威信。拥有特长,就拥有了我们通常所说的专长权,即有专长本身就是一种权威。如果你的体育成绩是班上最好的,或者你在校运动会上拿过很多名次,那么体委的最合适人选就是你。从这方面来说班干部应该把自己打造成为一个
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