小组工作方案设计计划书.doc

大学生求职就业能力提升小组计划书 （一）方案名称 大学生求职就业能力提升小组计划书 （二）活动时间 2014年12月12号下午14:00—15:30 （三）活动地点 淮阴工学院逸夫楼814教室 （四）小组成员 1、资格：全院的大学生，有意改善人际关系，增强交往和沟通能力。通过向全院学生公开招募,在自愿报名后，经由小组工作员面谈，吸纳8名适合者参加。 大学生就业率低、就业难是当前的一个社会问题，除高校教育质量、企业用人机制、国家就业环境与就业机制建设不协调外，最主要的主观原因是大学生就业能力的欠缺。通过在大学生中进行小组工作，能够指引大学生进行职业生涯规划，认识和分析自我、了解就业市场，根据自己的实际情况树立理性的就业观，调整面临就业的大学生的心理不适，促进其就业能力的提升。以调整心态完善人格为工作重点认知学派把人的心理功能看作是信息加工系统。认知心理学重视心理内部过程的研究，并以改变来访者的适应不良性认知为根本目标，认为认知歪曲是引起情绪不良和非适应行为的根本原因，一旦认知歪曲得到改变或矫正，情感和行为障碍就会相应好转。帮助培养主动经营自己人生的信心，培养自己应对挫折的能力、培养自己敬业的工作态度和稳定的心理素质。通过对分析，可以发现平时不容易发现的一些自身不足，并且加以及时改正以规划职业生涯发展就业能力为核心班杜拉在论述创造性示范的影响时指出：接触多种榜样的人更具有创新性，观察学习是创造性行为的主要来源，榜样越是多样化，观察者就越有可能做出创造性的反应。这告诉我们要培养的创新性，就要为学生提供多样化的示范者。帮助有方向、有目标、有针对性地进行就业准备。确定自己的职业目标，即自己希望将来能在什么样的单位从事什么样的职业，希望能取得什么样的事业成功等，设计出自己的职业通道。通过小组工作，带动确定自己的职业理想、目标所需要经历的过程、途径，从而根据自己的职业目标与规划，建立切合实际的学习计划，帮助提高自己的就业能力。以正确认识和分析自我为设计导向马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。良好的择业心态是事业成功的重要保证。工作对进行一些职业兴趣测试、能力测试。从兴趣、特长、性格、价值观、品德、能力等方面深入分析自我，全面地认识自己的优势与不足，以确定职业和努力方向。正确估计自己，正视现实，调整就业的期望值，保持健康的就业心态，树立合理的就业观。由工作员运用小组动力、通过组员的体验学习，帮助他们进行知识学习、行为改善、心理调适、道德建设与人格培养。在提升就业能力方面，借助群体特有的社会情境与互动来实现个人发展与能力建设的目标，通过小组成员支持，改善他们的态度、人际关系和他们应付实际生存环境的能力，或通过小组的协同工作达成社会行动。”应聘者”和”招聘者”,一位应聘者面对七位面试官，进行自我介绍和表述对工作的期望。面试官随即提问，双方进入相互了解过程。最后由面试官举手表决是否录用应聘者，遵循多数通过原则。活动结束后，组员间分享感受，工作员对组员的表现进行总结。 笔8支 纸8张 小礼品 （4）25分钟 帮助组员领悟求职中必备的素质，化领悟为行动，从而更好地适应职场生活。 （4）游戏：“能力拍卖会”玩法：工作员给出工作中应该具备的8种能力并标上底价，作为“拍卖品”，给予组员相同的金额，去竞拍自己最需要的能力，活动结束，工作员引导组员分享自己竞拍那种能力的原因，如何培养这种能力，怎样付诸于实践。