教育心理学-复习题教学.docVIP

2011教育心理学复习题 单项选择题(20×2=40) 1.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。 A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体．如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。A．感知运动阶 B．前运算阶段 ．具体运算阶段 D．形式运算阶段维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 ．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 ．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学根据艾里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是( )。A．同一感和防止同一感混乱 ．获得勤奋感而克服自卑感C．获得亲密感以避免孤独感 D．获得主动感和克服内疚感根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高主要是由于( )。A．工作记忆容量增大 B．操作空间效率提高 ．短时贮存空增大 D．工作记忆能力整体提高六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是( )。 A．动作技能 B．智慧技能 ．言语信息 D．辨别学习小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”，按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于( )。 A．表征学习 B．概念学习 C．命题学习 D．发现学习外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的( )类型来解释。A．系列学习 B．配对联C．S—R学习 D．自由回忆学习小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅结果分类，这里发生( )的学习。 A.言语信息 B．智慧技能 ．动作技能 D．态度两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是( )。 A．学习方法 B．学习动机 ．学习习惯 D．动机与方法的结合力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为多少的任务是他们最有可能选择的?( ) A．20％ B．30％ C．50％D．70％自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。 A．内部 B．外部动机 C．直接动机 D．间接动机个体对学习活动所要达到目标的主观估计是( )。 A．学习需要 B．学习期待 ．学习动机 D．诱因一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛，记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用( )理论解释。 A B．强化说 C．观念冲突论 D．高层次需要说学习效率与动机水平之存在( )。 A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系参考答案“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。 A．纵向迁移 B．侧向迁移 C．特殊迁移 D．学会学习关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是( ) A．儿童对所学习的策略的效用的意识程度B．训练中儿童是否感到有趣 C．练习的时间和数量 D．儿童学习动机是否强烈。．学习课文时分段、总结段意属于( )。 A．复述策略 B．理解控制策略．精加工策略 D．组织策略．在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是( )。A．使儿童能陈述策略学习的重要性 B．开展学习竞赛 C．使儿童知道策略应用的适当条件 D．使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率．从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的( )来解释。 A．专门领域程序性知识 B．非专门领域程序性知识 C．通过练习达到自动化的程序性知识D．非自动化的程序性知识．我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一( )。 A．便于语言编码 B．便于动作形象编码 ．提高学习兴趣D．便于言语和形象双重编码．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是( )。A．精细加工 B．复述策略 ．组织策略 D．计划策略．儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是( )。 A．儿童观察力强 B．思维的逻辑性．儿