琵琶行第二课时.doc

《琵琶行》导学案(第二课时) 【学习目标】： 知识与技能：反复诵读全文，赏析第二段，品味诗歌意境。 过程与方法：通过自主学习、合作探究、整体把握文中的人物形象。 情感态度与价值观：以饱满的热情投入到学习中，积极学习文中用比喻描写音乐的方法。 【课时安排】：1课时 预习案（厚积而博发哦，只要用心你定会收获快乐!） 1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 2、本文的主旨句是什么呢？?? 我的疑惑】（提出问题是解决问题的基础,提出问题是自我能力的体现，相信你能提出很好的问题!）请你将预习中未能解决的的问题和疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决 课堂案 升华学科能力，透析重难点。合作探究前必须先自主学习，再仔细认真与同学交流探究。 请同学们思考：诗中几次写到琵琶女的演奏？诗人是如何描写的？ 研读第二段并回答：诗人是用怎样的表现手法来写乐曲情调的？同时，请指出琵琶女演奏乐曲的发展变化过程及高潮所在。 研读全诗，试分析文中所塑造的琵琶女形象。 4、“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？ 研读全诗，试分析文中所塑造的诗人自身的形象。 【拓展延伸】 1、思考：南宋的洪迈在《容斋随笔》中人为本诗的人物和故事全都是虚构的，白居易不过是借此来抒发字的天涯沦落只恨罢了。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。 2、白居易诗作赏析 与梦得沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千沽一斗，相看七十欠三年。 闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。 【赏析】开成二年，白居易和刘禹锡同在洛阳，政治上同遭冷遇，使两位挚友更为心心相印了。诗题中“闲饮”二字透漏出诗人寂寞而又闲愁难遣的心境。 前两联，字面上是抒写诗友聚会时的兴奋，沽酒时的豪爽和闲饮时的欢乐，骨子里却包涵着极为凄凉沉痛的感情。联，具体描写“闲饮”的细节和过程，将题中旨意写足尾联，诗人把眼前的聚会引向未来，把友情和诗意推向高峰。！“共君一醉一陶然”，既使人看到挚友的深情厚谊，又不难发现其中有极为深重的哀伤和愁苦。只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，才能超脱于愁苦之外，这本身不就是一种痛苦的表现吗？这首诗写的是“闲饮”，却蕴着极为悲怆的身世之感。首句“少时”起得突兀，遂又以“老后”相对；三句写“沽酒”，四句忽又牵入“相看七十欠三年”句。从一时“闲饮”，推衍到漫漫人生，实在高妙。全诗言简意富，语淡情深，通篇用赋体却毫不平板呆滞，见出一种炉火纯青的艺术工力。1、野火烧不尽，春风吹又生。 《赋得古原草送别》 2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 《忆江南》 3、可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》 4、文章合为时而著，歌诗合为事而作。 《与元九书》 5、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》 6、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 《长恨歌》 7、天长地久有时尽，此情绵绵无绝期。 《长恨歌》 8、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 《放言五首（其三）》 9、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 《钱塘湖春行》 10、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》 11、弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 《夜筝》 12、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 《暮江吟》 13、更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然。 《与梦得沽酒闲饮且约后期》14、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 《琵琶行》 1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 《琵琶行》 1、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 《琵琶行》 1、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。 《琵琶行》 1、银屏乍破水将迸，铁骑突出刀枪鸣。 《琵琶行》 、门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 《琵琶行》 2、同时天涯沦落人，相逢何必曾相识。 《琵琶行》智慧故事 g2P?l?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　).b1、河边的苹果 pHqm;文教学资源网—语文论坛 -- 　　GRQ##一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气，惟独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上惟一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 源网—语文论坛 -- 　　+世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最