第五节教师管理.pptVIP

案例分析：我愿意来暴雪看大门而放弃目前的工作 请思考： 暴雪对员工的评价有什么特点？ 这个案例对教师评价有什么启示？ 科学评价教师的工作绩效 建立多维的评价指标体系 定量与定性相结合 结果与过程相结合 个体与群体相结合 评价结果的多样化 当前教师绩效评估中存在的问题 考核指标模糊，重定性，轻定量 考核内容重形式，轻实质 评价主体单一，忽视学生评价和教师自评 考评结果处理模式化，很难充分调动教师的积极性 四、教师的培训与提高 我国教师培训的历程 补偿性培训。主要内容：基本的教育教学能力培训 学历达标培训 新课程师资培训 请思考： 1、教师培训的意义是什么？ 2、教师专业发展途径有哪些？ 中小学教师国家级培训计划 是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 2010年投入5.5亿元，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。 教师进修的具体方式 脱产培训 师范大学的教育学院 教师学院 教师进修学校 专门的师资培训机构 在职培训 函授或远程教育培训 校本培训 自我学习 师资培训存在的问题 实效性 制度的保障 培训机构职能的完善 学习意识的提高 教师教育模式改革： 美国教师教育的4+1或4+2、4+3模式 英国教师入职档案制度 西方的教师发展学校 教师教育的终身化 教师的在职培训制度 教师