第十二课济南的冬天.docVIP

第十二课 济南的冬天 【学习目标】 （知识与技能） 1、积累生字词，学习有感情地朗读课文，提高朗读能力。 2、理清思路，感知课文内容，理清文章层次结构。 3、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。 （过程与方法）学习自主、合作、探究的学习方式 。 （情感、态度与价值观） 有感情地朗读课文，做到声情并茂，体会声情并茂，体会语言的美点所在。欣赏大自然的美。 【重点难点】 整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 【学法指导】 朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识）。 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 了解作者： 老舍（1899-1966）原名（　　　　），字舍予，（ ）族人，生于北京。中国现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。他的代表作有小说《 》、《 》；话剧《茶馆》《 》等。 2、给以下加点的字注音，并熟读，掌握词语的正确读音和书写 济（ ）南 发髻( ) 镶嵌( ) 水藻 ( ） 贮蓄（ ) 澄清（ ） 看护（ ） 着落（ ） 着急（ ） 宽敞（ ） 暖和（ ） 3、根据语境解释下列词语。 贮蓄： 安适： 镶嵌： 澄清： 3、解释句子中加点词语的意思。 　（1）在北中国的冬天，而能在温晴的天气，济南真得算是个宝地。 　　温晴： 　　（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 　　秀气： （3）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 绿的精神： 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 　1、用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点？作者写济南的冬天，具体写了哪些景物，它们各有什么特点？请在文中圈划作旁批。 2、阅读完整篇课文，济南的冬天留给你怎样的印象？（请用一些词语或句子概括出来）理清文章思路，用自己的语言概括每个自然段的主要内容，概括文章的主题思想。 4、以组为单位，每组选择喜欢的段落自由朗读，然后再进行朗读比赛，体味济南的冬之美。 5、精读课文，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。认真体会以下问题： 齐读第1自然段 ，思考： （1）、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？ （2）、想想看，作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢？ （3）、“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？ （4）、文中的“毒”“响亮”又是什么意思？ 默读第2—5自然段，思考： 写景要扣住景物特征，课文紧扣“温晴”写了济南冬天的哪些景物？描绘了哪几幅画面？（学生讨论后，提问代表回答，并适时依次板书） 济?????????????? 阳光朗照下的山——慈善 南??? 山：?????? 小雪覆盖下的山——秀气 城外远山——小水墨画?????? 的?????????? 冬??? 水： 温暖、清亮、透明 天??????? （1）作者怎样写出阳光朗照下的山景特别可爱？ 提示：①用比喻、拟人手法： 如：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，用“晒”“睡”“醒”一连串相关的动词，烘托出舒适温暖的环境。 ②从人们的感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘人们的笑容，更突出人们舒适温馨的感受。 （2）“最妙的是下点小雪呀”，妙在何处？抓住了雪景什么样的特征来写？文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 明确：妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态，抓住雪景的秀丽这一特征来写，按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 （3）作者是怎么描绘城外的远山的？ 明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。 （4）济南冬天的水有什么特色？我们生活的冬天的水有什么不同？ 明确： ①水的绿；作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 ②水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是