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第十课 爱因斯坦和小女孩 教 学 用 时： 6课时 课型：新课 教学目标： 1. 知识与技能：1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1和课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。 2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。 3.情感态度与价值观：培养学生做人一定要向爱因斯坦一样不管自己多么伟大但要谦虚、温柔、热情的思想感情。 教学重点：1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。 让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意， 教学难点：提高学生阅读能力和写作能力。 教学方法：讲练法，问答法，归纳法，通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。 教具准备：班班通，黑板，多媒体教学资源，图片 第一课时 课题：课文一 词语 课型：新课 教学过程与内容： 一、 1.师生打招呼 2.打考勤 二、检查同学们对新课词语的预习情况 请同学们在听写本上听写，解释，造句下列词语： 棕褐色 迎面 被单 烟灰缸 蓬乱 训导 眼窝放射 装束 埋头 冲 对付 纳闷儿 要领 踱 做鬼脸 布局 随即 玩意儿 茫然 憔悴 手把手 一塌糊涂 打招呼 简直 将 直 打算 裹 整个 三、 1.领读本课词语 2.请同学们齐读词语 3.请个别同学读词语并纠正发音 合作学习并讲解本课词语表中的词语 请同学们分组讨论解释下列词语并造句 请各组代表展示在黑板上 请同学们说出动词性，名词性词语的同义词，反义词 老师纠正错误，总结 装束 埋头 冲 对付 纳闷儿 要领 踱 做鬼脸 布局 随即 玩意儿 茫然 憔悴 手把手 一塌糊涂 打招呼 简直 将 直 打算 裹 整个 三、全体学生齐读词语，每个词语读2遍。 布置作业： 抄写本课词语 用重点词语造句 板书设计： 第十课 爱因斯坦和小女孩 词语解释 同、反义词 造句 装束：（动、形） 同：打扮 他是个装束朴素的人。 打扮 整理行装 课后反思： 第二课时 课型：新课 课题：课文一 教学过程： 一、 1.师生打招呼 2.打考勤 检查同学们对上节课内容的复习 请同学们用下列词语造句 装束 冲 训导 对付 随即 憔悴 整个 三、导入新课 在人们的印象中，伟大的人物往往是高傲而难以接近的。其实，真真的伟人也有纯朴亲切的一面。阅读本文，了解作为普通人的爱因斯坦，认真体会伟大的爱因斯坦与普通小女孩之间诚挚而美好的人间真情。 1. 全体学生有感情的朗读课文一遍； 2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。 四、句型学习 .....像是......什么。 2. 没等......又.....。 3. .....连.....也.......怎么........。 4. 我说也是嘛.......。 5. ......怎么谈得上.......。 板书设计： 第十课 爱因斯坦和小女孩 句型学习： .....像是......什么 没等......又..... ...连.....也.......怎么... 布置作业： 熟读课文内容 做练习册的累计运用部分 课后反思： 第三课时 课型：讲练课 课题：课文一 教学过程： 一、 1.师生打招呼 2.打考勤 一、通过检查学生预习课文情况和提问问题的方式进入课文。 二、学生分自然段朗读课文，每读一个自然段学生提出问题，另一个学生回答提出的问题，教师指导并纠正。 三、分组讨论，回答下列根据课文内容提出的问题。 1. 小姑娘为什么会撞上爱因斯坦？ 2. 请你描述一下爱因斯坦的外貌。 3. 小姑娘为什么不相信爱因斯坦是伟大的人？ 4. 小姑娘是怎样教爱因斯坦布置房间的？ 5. 在你眼中，爱因斯坦是个什么样的人？ 四、总结课文中心思想 做人一定要向爱因斯坦一样不管自己多么伟大但要谦虚、温柔、热情的思想感情。 板书设计 第十课 爱因斯坦和小女孩 1. 小姑娘为什么会撞上爱因斯坦？ 2. 请你描述一下爱因斯坦的外貌。 3. 小姑娘为什么不相信爱因斯坦是伟大的人？ 。。。。 布置作业 复述课文内容 做练习册阅读理解部分 课后反思： 第四课时 课型：讲练课 课题