类别成员跨维度特征关系对类别学习影响.pdfVIP

心 理 学 报 ! #$ !#!$ !J( !J ! ! ! ! ! ! !#$%()*),$-,.,$ ! ’ + 类别成员跨维度特征关系对类别学习的影响 莫 雷 郭 璐 ! ! !! ! # 华南师范大学心理应用研究中心 广州 %(/$( 摘 要 探讨类别成员具有多维度相同特征与多维度匹配特征条件下对人们类别学习的影响 被试来自华南师 ! ! 范大学一年级本科生 要求他们学习不同特征结构的类别材料 然后进行测试 以学习阶段的单元数与错误率 测 ! ! ! % 试阶段的反应时与错误率为指标 共包括 个实验 实验 探讨了类别成员具有双维度相同特征 双维度匹配特 $ ! ( % 征与非匹配特征条件下进行类别学习的成绩 实验 探讨类别成员在空间位置分离的两个维度上具有相同特征 ! 对类别学习的影响 实验 进一步探讨类别间成员具有双维度相同特征对类别学习的影响 结果表明$ 类别 # $ ( ! ! # 成员具有双维度相同特征时 人们在归类学习中会将这两个维度看成是一个维度 从而促进类别学习’ 类别成 ! 员具有双维度匹配特征!或者在两个不相邻维度具有相同特征时!对于类别学习没有起到这种特定的促进作用’ 如果类别间成员具有双维度相同特征 则对类别学习产生消极影响 研究结果表明 在类别学习过程中 特征 # ! ! ! $ 相似性状况对维度的确立也会产生影响 关键词 特征维度!类别学习!双维度相同特征!双维度匹配特征 ! 分类号 MJ#!A$ ! 别中没有一个特征能够保证可以用某种特定方式对 ( 问题与目的 ! 特定样例进行分类 自然类别具有 家族相似性 , - 把事物归到相应的心理类别并利用反馈信息不 的特征 所谓家族相似性 是 # ! ! R7689 H@G