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-  PAGE 4 - 《组织行为学》课程教学大纲 一、课程的基本情况 课程中文名称: 组织行为学 课程英文名称：Organizational Behavior 课程代码课程性质：专业必修课 课程学时：64课时 课程学分：4分 适用专业：工商管理大类 先修课程：经济学、管理学 二、教学目标 《组织行为学》属于管理专业公共基础课中的专业必修课程，是培养学生必备的思维方式及相关技能的一门不可或缺的课程。该课程的概念体系、原理及方法为学生后续课程学习及其毕业后的管理实际奠定 一定的理论基础 ,同时为处理丰富多彩、变化不息的日常管理活动创造了一定的条件。 通过本课程的学习，使学生全面深入地理解和把握组织中个体、群体、组织、领导的心理和行为的特点及规律性，学会运用心理学的理论和方法有效地激励人的行为，充分调动人的积极性、主动性和创造性，培养和提高理论联系实际、不断创新和组织管理能力。 三、教学内容与要求 （一）教学内容： 第一章 导论 第一节 组织与管理 第二节 组织行为学概述 第三节 组织行为学的产生和发展 第四节 组织行为学研究 第二章 认知与个体决策 第一节 知觉概述 第二节 社会知觉 第三节 学习 第四节个体决策 第三章 个体心理特征 第一节 能力 第二节 人格 第三节 情绪 第四章 价值观和态度 第一节 价值观 第二节 态度 第三节 工作满意度 第五章 激励 第一节 激励一动机 第二节 内容型激励理论 第三节 过程型激励理论 第六章 群体与群体行为 第一节 群体的基本概念 第二节 群体结构 第三节 群体中的个体行为特点 第四节 群体决策 第七章 团队 第一节 团队的定义与类型 第二节 团队的相概念与理论 第三节 团队建设 第八章 领导 第一节 领导的相关概念 第二节 领导特质理论 第三节 领导行为理念 第四节 领导的权变理论 第九章 沟通 第一节 沟通的基本概念 第二节 人际沟通与组织沟通 第三节 沟通的障碍及技巧 第十章 冲突与谈判 第一节 冲突的基本概念 第二节 冲突管理 第三节 谈判 第十一章 组织结构与设计 组织结构设计的原则 机械结构与有机结构 具有特色的组织类型 第十二章 组织文化 组织文化的内涵 组织文化建设 第十三章 组织变革 组织变革的概念 组织变革的内容 组织变革的过程 领导变革 （二）教学要求： 通过以上内容的学习，应达到以下要求： 1、了解以下知识点: 组织行为学及其产生和发展、研究内容、研究方法以及人性研究；人性、知觉、态度、价值观、个性等心理因素与行为的关系以及需要、动机、行为之间的因果关系；内容型激励理论和过程型激励理论；正式群体与非正式群体的异同及群体与团队的异同；领导理论的变迁；组织结构的基础；组织文化以及组织变革与发展。 2、理解以下知识点: 组织行为学与管理学的关系及人性研究在组织行为学中的基础地位；个体心理与行为研究的基础性作用以及个体心理对行为的重要影响；激励理论对管理者的意义及其文化局限性；四种类型的团队及用来解释群体行为的主要因素；领导与管理的联系与区别；组织文化对员工和组织的积极与消极影响。 3、掌握以下知识点: 运用组织行为学的知识实施有效的管理；运用个性理论提高管理水平；采用适当激励理论最大限度地发挥员工的积极性和创造性；非正式群体的相关理论来进行组织内非正式群体的管理；运用领导理论结合在校大学生的自身实际来分析如何提高自己的领导能力以期对今后的管理实际有所裨益；组织变革的相关理论以及总结抵制变革的个人原因和组织原因。 教学方法：多媒体教学，讲授结合案例分析 四、学时分配 课程内容与学时分配表 序 号课 题 名 称学 时 分 配总学时其 中讲授实践1第一章组织行为学入门442第二章认知与个体决策4223第三章个体心理特征6424第四章价值观和态度6425第五章 激励6426第六章 群体与群体行为6427第七章 团队6428第八章 领导6429第九章 沟通64210第十章 冲突与谈判22211第十章 组织结构与设计42212组织文化42213组织变革42合 计644420机 动4总 计64 五、教学方式??考核方式 1、教学方式：多媒体教学，讲授结合案例分析 2、考核方式：平时成绩占30%，期末成绩占70% 六、参考教材及教学参考资料 1、[美]S.罗宾斯著；孙健敏，李原译，组织行为学，中国人民大学出版社 2、[美]约翰 W.内斯特罗姆(John W.Newstrom)，基思·戴