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第五课 陶罐和铁罐 汉语备课 参与教师：艾芸 沙白拉 时间：2011年 月 日 星期 年级：七年级汉语（上） 审定人： 备课教师：艾芸 第五课 陶罐和铁罐 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课的词语学习提示中的生字、词语，要求会读、理解意思。重点掌握“和睦、羞耻、氧化、渣滓、傲慢、遗落、碰撞、碎片、倒塌、恼怒、荒凉、骄傲、看不起、谦虚、懦弱、轻蔑、奚落、相提并论、覆灭、翻来覆去、朴素、美观、争辩、无影无踪、流逝”等常用词语，要求会读、完全理解并运用。 2、学习本课句型，要求能结合情景使用。 3、学习本课学习提示中列出的“总分复句：一只┈一只┈”“说到┈┈”“何必┈┈呢”“┈东西！”等特殊句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 1、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 2、阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。。 3、正确、流利地朗读课文 4、分角色朗读课文。 情感与价值观： 5、告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一《陶罐和铁罐》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学过程： 一、导入新课 1、 揭示课题： 2、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？ 3、学生交流，教师点拨 4、谈话：下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。 二、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2、同座互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。 3、指名分段向全班展示朗读。其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。 4、认读生字词语。出示生字词开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 开火车反复进行。 三、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 四、检查步骤 1、同桌互相检查朗读情况，互帮互助学生字词。 在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 2、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 4、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。 五、小结本课的学习，布置作业。 1、进一步熟读本课的生词语，要能流利地读、写、运用。 2、做练习一至四题。 3、用13个重点词语造句。积累优美的字词句。 板书 陶罐和铁罐 和睦、羞耻、氧化、渣滓、傲慢、遗落、碰撞、碎片、倒塌、恼怒、 荒凉、骄傲、看不起、谦虚、懦弱、轻蔑、奚落、相提并论、覆灭、 翻来覆去、朴素、美观、争辩、无影无踪、流逝 课后反思： 一、词语积累 　　　1．奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。 　　　2．谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。 　　　3．懦弱：软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。 　　　4．轻蔑：轻视，不放在眼里。 　　　5．恼怒：气恼，发怒。如：十分恼怒。 　　　6．相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来看待。 　　　7．和睦相处：相处得好，不争吵。 　　　8．