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论留守儿童的媒介接触情况 摘要 留守儿童问题是当代中国社会所独有的一个社会弱势群体,父母监护的缺失使得留守儿童在媒体接触时缺乏监督和指导,从而不能正确对待和有效使用媒体.缺乏与父母沟通的他们只能把大量的时间交给媒介,但适合农村留守儿童收看的媒介数量极少,留守儿童所接触的媒介内容与其所生存的环境反差较大.针对这种情况,社会各方面诸如政府、学校、家庭、传媒都应该做出自己的努力,共同营造一个适合留守儿童健康成长的环境. 关键词： 留守 儿童 媒介 目录 1. 留守儿童的媒介接触状况 1 2. 留守儿童的学校教育 2 3. 留守儿童的家庭现状 3 4. 新的媒介技术对留守儿童的影响 5 参考文献： 6 随着经济的快速发展，城市需要大量的劳动力，大量的农民进入城市打工，在一定程度上促进了经济的发展，但是又没有能力和办法把孩子带到城市，就留下了孩子在农村。 1. 留守儿童的媒介接触状况 中国乡村的媒介主要包括乡村电视，乡村广播，乡村报刊，互联网和手机媒体和乡村影视。这也是留守儿童平时接触到的所有媒介。随着时代的发展，儿童对于老式的媒介已经不太感兴趣，最主要的是电视以及互联网和手机。电视和网络媒介在留守儿童日常生活中扮演了相当重要的角色，接近半数的留守儿童使用电视的主要动机为消遣娱乐，内容上的偏好与动机是一致的：对观看“愉悦”的追求，使得他们有意无意地远离新闻和实用资讯，而转向能够转移他们注意力、让他们暂时忘却现实生活的不快乐的消遣娱乐类内容。由此可以看出，虽然大众媒介的首要功能是提供信息，然而对于农村留守儿童而言，它只是一个可以用来逃避现实世界的工具而已。但是，他们也是通过电视和网络媒介来探究学习。他们要了解所谓的“外面的世界”，或者说他们未知的世界。所以，在如此多的信息下，他们如何选择适合自己的东西，如何正确有效的使用媒介是亟待解决的问题。 2. 留守儿童的学校教育 留守儿童的特点决定了他们缺乏父母的引导，导致孩子对学习不够重视。父母外出之后，大部分将孩子留给爷爷奶奶和外公外婆。这些老人很多都是年龄比较大，身体不是很好，受教育程度不高。年龄的问题导致他们不可能和孩子很好的沟通交流，尤其是大部分老人过度溺爱孩子，导致他们养成了不少坏习惯。身体不好导致他们在管理孩子方面有很大程度的缺陷，即使想管他们也会力不从心。再加上他们受教育程度不高，甚至有很多老人是文盲，无法在学习上帮助和辅导孩子。这样，就使这些留守儿童在学习上遇到很多的困难，大部分的学生学习成绩不好。当然，还有些孩子的父母把孩子留给其他亲戚。这样看似不会有老年人的问题，但是新的问题是这些亲戚都不怎么管这些孩子。不是说他们不想管，而是在管理方法上有很大的问题。调查显示，虽然他们也很想管好这些留守儿童，但问题是什么是度。他们觉得毕竟不是自己的亲生孩子，打不得，骂不得，甚至连说都说不得。管的多了，怕孩子说太严，对他不好；管的少了又会养成很多的坏习惯，从而导致学习不好。 3. 留守儿童的家庭现状 留守儿童缺乏父母的关爱，往往性格比较极端，比较古怪。在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则管不够，舍不得管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中也助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。 父母对于孩子的重要性是无可厚非的。孩子对于父母的依赖是不可避免的。然而在留守儿童中间这些无可替代的父母不在身边，他们在遇到问题的时候，找不到合适的人选来倾诉，找不到合适的人来帮助他们指导他们，这样就会导致孩子遇到问题没有合适的方法来解决，就会造成行为偏差。 父母不在孩子身边，而儿童的自律性又比较差，监护人管不了，不敢管，不会管，就会让孩子缺乏道德约束，养成很多坏习惯。父母不在身边，儿童在这种情况下自然产生一种松懈的心理暗示，监护人对于他们的要求常常被弱化。由于缺乏及时有效的约束，许多留守孩子在家里不听祖辈教导，顶撞祖辈、我行我素，生活习惯不良，不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱；在学校道德品行较差，纪律散漫，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学，小偷小摸，抽烟喝酒等行为，成为了“问题儿童”；有的甚至迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，沾染上打架、赌博、酗酒等不良习气。 在农村，父母家庭教育意识淡薄。一部分父母认为只要是把孩子送到学校，就是学习，就会学到很多知识。然而，最重要的家庭教育往往被忽视了。孩子在家庭中缺少约束力，在学校就会更容易犯错误，更容易染上坏习惯。他们为了给予孩子更好的经济支持，离开家乡，外出打工。另一部分父母甚至没有认识到教育的重要性，觉得让孩子上学是一种义务，当与经济利益冲突时，他们宁愿选择让孩子退学。 外出务工的家长整日忙于打工，没