诗歌朗诵训练一.docVIP

课题序号 3 授课形式 新授 授课班级 Z1282 授课时数 2 授课章节名 称 项目4 诗歌朗诵的分类训练一 教学目标 通过学习，学生能够掌握诗歌朗诵的要点，能够根据要求进行诗歌朗诵的练习，从而掌握诗歌朗诵的技巧。 教学重点 诗歌朗诵技巧的掌握 教学难点 诗歌朗诵技巧的掌握 教具学具 多媒体 课后作业 练习不同类型的诗歌朗诵 板书设计 项目4 诗歌朗诵的分类训练 一、格律诗篇 二、古体诗词篇 三、自由诗篇 四、散文诗篇 教学后记  教学 程序 教 学 内 容 及 教 学 双 边 活 动 教学手段与教学方法 导入 新授 视频欣赏：《将进酒》《雨巷》 分组讨论：对比以上不同类型的诗歌朗诵，分析各自的特点及其朗诵方法的差异。 一、格律诗篇 格律诗主要是中国古典五言、七言的绝句和律诗。 格律诗双句押韵，平仄要求十分严格。格律诗从形式上讲有鲜明的共性，朗诵时会有一些规律可循。 朗读表达方法。 1、吐字发音要圆润、丰满 2、适当加重语气，采用重读的方法 3、韵律十足，适当延长声调 4、韵脚之间韵律和谐，产生呼应 学生训练：一、登鹳雀楼 二、春夜喜雨 三、无题 二、古体诗词篇 古体诗词包括乐府诗等，长短不拘，局势不定，可以较自由地抒情、叙事，韵律也不那么严格，掌握起来显得容易些。 古体诗形式相对自由，其表现的题材也很丰富。 有一定的规律；了解词牌名。 学生训练：训练一：将进酒 训练二：水调歌头 训练三：满江红 三、自由诗篇 朗诵时，要选择鲜明、贴切的语言形式，注意整体性、匀称性及起伏度、疏密度的不同变化。 学生训练：训练一、再别康桥 训练二、致橡树 训练三、我用残损的手掌 四、散文诗篇 散文诗是介于诗歌和散文之间的一种问题。散文诗文本上的语言平白如话，但不意味着变成有声语言时要平淡无奇，在朗诵时应通过气息的强弱控制、音色的明暗调制、音高的高低调整、音量的大小强弱、语句的疏密变化、语势的承接呼应、节奏的对比控制等方式来寻求有声语言表达样态的变化。 学生训练：训练一、秋实 训练二、匆匆 视频导入 引起思考 案例分析 引导认识 示范朗读 总结要点 示范朗读 总结要点 示范朗读 学生练习 3