让学生在生活中学习思想品德 (3).docxVIP

教科版：小学《品德与生活》二年级上册教材分析(上)??2012-09-04 09:26:44|??分类：教材培训材料|??标签：|举报|字号大中小?订阅新教材为为教师搭建了一个发展、创造的大舞台，不仅促进了教师教育教学观念的更新，也促进了学生学习方式的改变，我们应该科学地用好新教材，让我们的品德与生活课与学生亲近起来，使德育课堂更具吸引力。??? 一、教材简析??? 本册教材适用于小学二年级第一学期。孩子们通过一年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；二年级，我们则要让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长。因此，这一册教材比一年级教材更加重视对儿童生活情感的陶冶。新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”，我认为在这一册书中体现得特别明显。同时，教材内容的选择和组织还注意了与一年级《品德与生活》、三年级《品德与社会》课程的衔接，如《天天好心情》与上一册的《我们一起成长》，以及三年级《品德与社会》教材《心中有阳光》，都是培养孩子积极、有爱心的生活态度，但侧重点各有不同，这也就要求我们在教学中把握好各教学活动之间的联系。??? 这一册书共有五个单元：开开心心每一天、让我的身体更棒、我会照顾自己、我生活的地方和我爱绿树我爱蓝天，每个单元下设有若干活动主题。与前两册教材不同的是，本册书每个单元的最前面增加了一个引言部分，用精炼的语言，集中体现单元主旨，揭示单元内在的价值和意义，以引起学生对本单元活动的关注。整册书按照儿童与自我（第一至三单元）、儿童与社会（第四单元）、儿童与自然（第五单元）的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。这样使得教学中情感与态度、行为与习惯、过程与方法等课程综合目标能更好地实现。??? 二、各单元教学目标??? 第一单元：开开心心每一天??? 20世纪伟大的人生导师戴乐.卡耐基讲过：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一条，简单地说，就是改变自己的心情。”生活中，我们总会遇到一些困难，我们的教育应该培养学生敢于面对困难的勇气，勇往直前的恒心，快乐自信的竞争意识。本单元教材从儿童生活的不同角度、不同侧面引导学生坦然地面对生活中的挫折，在困难和逆境中学会调整自己的情绪，获得对社会、对生活的积极体验，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。本单元的教学目标是：??? 1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕；??? 2、能欣赏自己的优点和长处；??? 3、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。??? 建议授课8到11课时。??? 主题一“有勇气，不怕难”分为“我的小小勇气”和“开心就好”两个部分，让学生寻找对付“困难”和“烦恼”这两大障碍的方法，以形成开朗、进取的个性品质。这个活动中可以多让孩子们说说自己的体会：在学习生活中遇到过哪些困难？是怎么勇敢面对的，想了什么办法解决？战胜困难后有什么感受？教材给了一个学生讨论的话题（P7）：遇到这些情况，你会怎样对待呢？让学生说说“让自己开心的方法”，每个人都有自己的生活经历和个性特点，让自己开心的方法也会不同，除了书上讲的，教师可以鼓励学生介绍各种“开心小窍门”，还可以让大家跟着一起试一试。不一定要肯定哪种方法最好，重要的培养孩子们乐观积极的生活态度。??? 主题二“我真棒”。成功对每个人来说都是自己与自己较量的胜利，要让学生有“成功的感觉”。对于学生来说，主要是发现或培养自己的实力；而对教师来说，则是为学生发现或培养自己的实力创造条件。比如开展一个“我之最”活动，让每个孩子都亮出各自的“绝招”，让孩子们在表现中得到成功的体验，同时鼓励他们说说今后想在哪方面取得成功。??? 主题三“天天好心情”。这一课主要是让孩子们学会分享，学会有关爱，体会到“你快乐所以我快乐”。教材中出示的内容都是日常生活中几乎天天在发生的事，这是培养孩子们在生活的点滴小事中去发现快乐，常常保持愉快的心情，正如课题说的“让每天有意思一点”。??? “知心姐姐”卢勤有快乐人生三句话，我认为非常适合这个单元的教学，希望能给大家带来快乐，也希望能把这三句话带给我们的学生。第一句：“太好了！”，第二句：“我能行！”，第三句：“你有困难吗？我来帮助你！” ??? 教学建议??? 1、注意课堂与生活的联系。??? 品德教育是内在于生活的活动，要反映儿童的真实生活、整体生活，我们在使用手中的课本时，就应该特别注意创造性地使用，既善于利用课本，又敢于跳出课本。课本只是一个蓝本，思品教育，三分得于课内，七分得于课外。我们的课堂应既包括课本内容，又充满生活内容、现实内容和时代内容。??? 2、充分利用情感的推动作用。??? 儿童是课程的主体，他们是真实的、有思想，有感情，他们的内心世界丰富多彩。教