第四章语文教学“点”的教学设计.pptVIP

学生作业评析（09汉2欧光伟、邓美霞、袁娜、莫丽宁、曾厚梅、张棫、王贵洋 ） 一、教学目标：能够通过不同人物的语言把握人物性格特征。 二、教学点：通过文中王熙凤的语言来分析她的性格特征。 三、教学过程 1一位外国记者问邓小平：“为什么你们中国的路都叫马路呢？”邓小平回答说：“因为我们走的是马克思主义道路，简称叫马路。”从邓小平爷爷的语言中我们可以看出他的什么性格？ 2可见语言是体现一个人物性格的重要组成部分，今天我们学习的重点就是通过文中王熙凤的语言来分析她的性格特征。 3请同学们快速浏览全文，把有关王熙凤的语言的句子勾画出来 4请同学们朗读一下“天下真有……偏就去世了”，通过这段话你觉得王熙凤诗歌什么样的人呢？ 5为什么王熙凤说林黛玉不像老祖宗的外孙女儿，竟像个嫡亲的孙女？她用意何在，这又体现她什么样的性格？ 自主、合作、探究： 《红楼楼》人物出场的描写研究（王熙凤和宝玉出场异同比较） 同：王的笑声、贾的脚步声——王的闪亮登场、贾的打扮——贾母介绍、两首《西江月》评论——王的正面表演、宝黛会面 （疏密有致、有张有弛） 异 ：黛玉闻笑声“畏”、听脚步声“灵犀相通”——王是盛装包裹、贾是真情倾注——贾母评价王、而宝玉不能由世俗之人评价，只能借助古典诗文评价——王的作秀假到极致，贾的表现真得可爱 教师备课的三部曲：研究者——设计者——教学者 学生例析