音乐教育中钢琴教学双重性.docVIP

浅议音乐教育中钢琴教学的双重性 【摘 要】 以培养未来钢琴教师或演奏家为目的的大学钢琴教学，要从教学思想和教学内容入手，培养学生既能教学又能演奏的双重能力，以期紧密适应社会发展需求和学生日后的就业取向。 【关键词】 音乐教育；钢琴教学；双重性；内容；目的 一、引言 大学音乐教育中的钢琴教学能促进学生更好地感受音乐，提高学生的音乐素质。学生可以在学习演奏钢琴的过程中获得节奏感、和声感和音高感等音乐能力，从而更准确地表现音乐艺术。就目的而言，大学音乐教育中的钢琴教学是以培养未来钢琴教师或演奏家为目的的。本文以大学音乐教育中钢琴教学的双重性为主题展开探讨，以期为高校钢琴教学提出一些可用之策。 二、钢琴教学的双重性 说起钢琴教学的双重性，我们的第一反应就是在教学实践过程中通过对学生加强专业技能与实践活动的练习，帮助学生完成在钢琴教学和钢琴演奏两方面的目标学习，从而完成教学与演奏的双重教学目标。就普通高校而言，可能更多的教师在对学生的培养中，认为专业技能的学习需要建立在学生掌握钢琴技能的基础上，认为学生在今后的工作岗位上以熟练弹奏钢琴为自己的基本任务。然而，随着我国社会主义市场经济的快速发展，国内就业形势也急剧改变，大学培养出来的钢琴专业毕业生可能进入中小学担任音乐教师，或者在社会上从事表演性质的工作。所以，高校钢琴专业教学要放远眼光，结合学生日后的就业取向进行教学。 所谓双重性教育，就是指以实现教学需求和表演需求两方面的目标而制定的培养方案。这就要求教师在日常的教学活动中，除了要系统而严格地训练学生具备扎实的钢琴演奏技巧之外，还要促使学生掌握钢琴教学的规律与方法，简言之，就是在教学中既侧重于教学理论，又要强调演奏时间。因为一个好的钢琴演奏家不一定是一个优秀的钢琴教师，一个优秀的钢琴教师不一定是一个好的钢琴演奏家。所以在钢琴教学中必须双管齐下，教会学生不仅要掌握钢琴演奏技巧，还要使其掌握一套系统的钢琴教学理论，同时具备演奏家和教师的双重素质。 三、如何实现钢琴教学的双重性 过去的钢琴教学中，培养目标过于单一化，基本上是以给各学校输送音乐教师作为首要任务。伴随着时代的不断发展，大学生的就业出路远不止一条，所以钢琴教学目标要注重双重标准。 首先，在培养学生的演奏技巧方面，除了要求学生要在学习中提高自己的钢琴演奏技能之外，还要求学生具备较强的心理承受能力，训练自己的表演表情，学会服饰装扮艺术，还要在乐感的把握，伴奏、独奏的配合方面对学生做出更高的要求。在这个目标层面上，我们更需要学生在掌握演奏技能的同时能通过不断的联系予以强化和巩固。 其次，在培养学生的教学技能方面，不仅要求学生将相关的钢琴专业技能得到强化和巩固，还得要求学生在牢固掌握技能的基础上形成自己传授知识的能力。因为学生在走入社会工作岗位上之后，不仅仅是自己会，还得教会自己的学生。这给学生提出了新的要求。因此，为了实现这项任务，教师要在教学实践中既要求学生不断地通过钢琴演奏练习巩固自己的基本功，而且还得要求学生更加注意自己的举止，使自己的动作更加规范，为以后进入学校担任教学老师打下坚实的基础。总之，在培养学生的教学技能方面，要求学生不仅要会，而且还得理解和掌握，并在实践中更加深化对教学规律的认识，形成自己的教学思想。 再次，在培养学生的专业素养方面，高校要紧跟时代的潮流培养学生。对于日后想从事登台表演的学生而言，在这个时代特征变化明显，追求潮流的现代社会中，年轻人对音乐的追求更加倾向于激情和另类。所以对于钢琴演奏表演而言，在追求琴人合一、追求乐感的境界之外，还要有较强的舞台表现力。这样才能在工作中表现出色。为此，对这部分学生而言，教师必须在激励他们的表演想象力方面力求突破。虽然在钢琴表演中出现过多的动作是不太可能的，但是在表演中表现出自己与众不同的特质还是必需的，所以教师要在教学中注重培养学生的言行举止和特有气质。而作为学校教师的培养方面，还是要更注重行为规范，因为他们在将来面对的大多是在校的中小学生，所以在行为表现上更偏重于中规中矩，不仅要展示高超的钢琴技能，还有为人师的行为表现，让中小学生在音乐学习中受到美的熏陶，而不一定是时尚和潮流。 四、结语 大学音乐教育中的钢琴教学必须要紧密结合学生日后的就业取向，顾及社会的发展。只有做到教育的双重性，才是真正地对学生负责任。只有这样，学生才会真正地信赖学校，信赖教师，从而愿意与教师倾心交流心得体会，教师也可以从学生那里得到教学反馈，得知学生对于学习的状态，进而更好地调整教学，使自己的教学更加吻合社会的发展需求，真正做到不断地提高教育质量和积累教学经验，为社会培养出更多的人才而做出更大的贡献！ 【参考文献】 ［1］ 郝思震.浅论高师钢琴课中的视奏训练［j］.电影评介,2006(17) . ［2］ 姜正丽.钢琴视奏能力的培养［j］.艺术广角,