黄果树瀑布教学设计.docVIP

黄果树瀑布教学设计 教材分析： 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点、难点： 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 教学准备： 黄果树瀑布资料、图片、幻灯片 教学课时： 两课时 第一课时 课时目标： １、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文第一自然段内容。 课时重、难点： 能正确、流利的朗读课文，学习生字、词语。 教学过程： 一、导入 1、我们学过哪些描写瀑布的诗？谁来朗诵一下。 [学生只会背李白《望庐山瀑布》，今后要多训练他们围绕某个主题收集、背诵诗词的习惯] 2、谁看到过叶圣陶的现代诗《瀑布》？听老师朗诵一下。 3、瀑布给你留下了什么印象？（高，有气势，很美。） 4、揭示课题。 5、教师简单介绍黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片） 二、初读课文 1、检查预习中朗读课文的情况。 同桌每人一自然段轮读课文，相互给予评价。 2、说说哪些字音容易读错，全班学生强化。 （学生说到“撩”、“挟”，顺便用演示动作法理解字义。） 3、学生提出不理解的词语，讨论理解： 漫天浮游，让学生想象生活中看到的类似情景：大雾，大雪，喷水浇花…… 凝神谛听：集中注意力仔细地听。 喧嚣：声音杂乱，不清楚。 訇然：形容声音很大。 人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。 4、教师提出一些词语让学生讨论理解：杰作、山回谷应、掩映，是什么映衬着什么？人喧马嘶，生活中有这样的情景吗？（集市、闹市） [任何时候都要让教学针对学生的实际情况，探讨他们需要解决的问题。] 5、说一说，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？ 第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。 第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。 6、快速浏览课文，看看作者站在哪些点来观察黄果树瀑布的？ （刚进入风景区，透过树的缝隙，来到谷底，登上平台） 每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。 [这一个教学环节可以放在第二课时] 三、学习生字 1、同桌讨论生字的读音、部首、写法、词义、形近词和扩词。 [学生之间资源共享，提高了生字学习的效率。] 2、用钢笔描红、临写。 3、完成“读一读，再抄写”。 四、作业 1、书写生字、词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学目标： 知识目标： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标： 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 情感目标： 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点、难点： 1、指导有感情地朗读课文。 2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 一、导入 1.背诵《望庐山瀑布》。 2.庐山瀑布给你留下了什么印象？ （出示幻灯片2、3）