物理知识在quot;雅致quot;校园文化建设中的应用 ——quot;雅致quot;校园文化进课堂,激发学生物理学习兴趣,促进有效课堂教学.pdfVIP

事端周刊 2017年第7期回1.:d!iU俨 物理知识在雅致校园文化建设中的应用 雅致校园文化进课堂激发学生物理学习兴趣促进有效课堂教学 陈煌周彬 (福州市第三十丸中学，福建福州I 35∞∞) 摘 要: 兴趣是拉动求知的内在力量，从校园文化入手是激发学生学习兴趣的有效途径。 积极向上的，能够引导学生树立崇 高的思想道德意识、培养健全的人格，同时校园文化也是课堂教学的必要延续和补充。 物理学作为一门自然科学，将其学科知识 与雅致校园文化建设相结合，可以让学生明白，所谓的物理，是来自于生活，应用于生活，继而提高学生物理学习的兴趣，促进 有效课堂教学。 关键词: 校园文化建设物理知识 学习兴趣有效课堂教学 兴趣是一种推动人们求知的内在力量，是最好的老师。 学 种来自内心的发奋进取的精神，从而在这种精神的影响下自 生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研，进而自然 发地推动社会文化的发展。 地强学习效果。 教师必须拓宽思路，改变教法，让学生对这门 我校利用文化瑜、宣传栏、文化石等雅致元素建设校园 学科产生兴趣，才能收到良好的教学效果。 激发学生学习兴趣 文化，目的在于陶冶学生的情操，净化学生的美好心灵，激发 的方法很多，而从本校的校园文化入手是激发学生学习兴趣 学生的开拓进取精神，约束学生的不良风气和行为，促进学生 的有效途径。 的身心健康发展。 同时，从这些校园文化入手，不难找到提高 校园文化是学校教育的必然产物，是一种特定的文化环 学生物理学科学习兴趣的切入点。 境，在堵养人才的过程中具有教育功能。 主要表现在以下几个 物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作 方面: ( 1)熏陶约束功能。 良好的校园文化可以陶冶情操，净化 用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自 心灵，堵养高尚的品德和行为习惯，从而做出积极的行为。 每 然科学。 多年来，有为数不少的学生感到物理学习比较抽象困 个学校都有特定的教风、学风、价值趋向、人文观念，校园文化 难。 而究其原因，不难发现，物理学习困难的原因许‘多，诸如概 是这些的集合体，会使生活在其中的人每时每刻置身其中，时 念的理解，定律的理解和应用，解题的思路确立，知识点之间 时处处受到它的影响，尤其是置身其中的学生久而久之就会 的内在联系，以及实验能力的缺乏，知识的相对鼓励，无法形 养成与之校园风格相应的价值观念的行为习惯，而这种教育 成知识体系，不了解诸多现象中的共性，等等。 而出现这些现 是任何学科教育都无法替代的一种教育。 (2)导向调试功能。 象的一个很重要的原因是学生对物理知识的理解不到位，且 导向功能主要通过校园文化中所体现出的一些内容和所构成 由于畏难心理导致对物理学习失去兴趣，因此没有从根本上 的氛围对人起着巨大的推动作用。 调试功能，我们可以让学生 去理解物理知识，没有真正明白物理其实就是解释生活中的 通过体育活动、竞赛活动等形式来满足学生的躁动性、冒险性 常见现象，而是把它当做一门纯粹的学科学习，导致最终的物 和激烈性的活动需求，提供正当释放能量的机会与途径，并通 理学习脱离实际。 针对这种现象，结合校园文化与教育间的关 过开展兴趣小组、特长小组、科技制作等活动为有个性特长的 系和校园文化特有的作用，我们尝试通过物理知识在我校雅 学生提供发展自己个性特长的舞台，从而使学生充分展示自 致校园文化建设中的应用，让学生明白 ，所谓的物理不过是 己的个性。 (3)激励辐射功能，主要是指校园文化使人产生一 来自于生活，应用于生活，是存在于日常生活中的每一个角 义