浅析中学元素化合物知识教学中图像资料的作用.pdfVIP

2015 年 6 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) June.2015 第 28 卷第 6 期 Journal of Inner Mongolia Normal U!Ùversity (Educational Science) VoL28 No.6 浅析中学元素化合物知识教学中图像资料的作用 。宋美枝，王晓丽 (内蒙古师范大学化学与环境科学学院.内蒙古呼和浩特 010022) 摘 要: 针对元素化合物知识呈现繁杂、碎散、枯燥、不易记忆等特点，应用教育学、心理学理论结合实际教 学案例从激发学习兴趣、培养学习动机，建立直观，形象、加深知识理解，形成多感官剌激、促进长时记忆，构建知识网 络、整合相关知识信息等方面论述了图像资料在元素化合物知识中的教学作用。 关 键 词: 图像资料;元素化合物知识;4史学作用 中固分类号: G 633.8 文献标识码:A 文章编号: 1671-0916(201日06-0150-02 元素化合物知识是中学化学的主干知识，但是由于元素化 察中学习等。因此教师根据学生的不同学习阶段可以利用不同 J 合物知识呈现繁杂、碎散、枯燥、不易记忆等特点[I • 往往会挫伤 的图像资料将抽象的教学内容与学生所熟悉的日常生活实践联 学生的学习兴趣，教师教学时也常常感到困难。随着现代教学 系起来，使教学内容更为生动、有趣且富有吸引力。帮助学生养 媒体的应用，图像资料被大量地引进元素化合物教学课堂。图 成边观察边思考的学习习惯，培养学生持续的学习动机，使学生 像资料分为静态资料和动态资料。静态资料包括各类图片(图 较快进入课堂学习状态的同时完善学生的认知，调动学生学习 画、照片、拓片)、图像(画成、摄制成或印制成的形象〉、图形(在 元素化合物知识的求知欲。 纸上或其他平面上表示出来的形状)等，动态资料包括电影、录 例如，人教版九年级化学上册碳和碳的氧化物一章C 单 像、电视剧、动画等阳。因为图像资料具有特殊的视觉和语言功 质的教学中，教师通过播放美丽的钻石和山水画图片进行导 效，能激发学习兴趣、培养学习动机，建立直观形象、加深知识理 课，首先让学生带着愉悦的心情迸入课堂，然后教师再结合金 解，形成多感官刺激、促进长时记忆.构建知识网络、整合相关信 刚石的失踪案和山水画保存至今的秘诀进行设疑，此时学生 息等方面将学生的视觉、昕觉充分调动起来参与学习，从而能够 体会到了生活中的化学.因此学生学习兴趣高昂，学习动机很 取得较好的教学效果。 强，积极思考踊跃讨论，于是教师抓住这一时机，迸一步对碳单 质的性质进行讲解，使得学生很好地领悟了金刚石、石墨和 αo 一、激发学习兴趣，培养学习动机 的差异性.深刻理解了性质决定用途，从而收到很好的教学 从心理学角度讲学习兴趣是指对学习内容有一种力求认 效果。 识的心理倾向.并伴随积极的情绪体验，是学习活动的直接动 二、建立直观形象，加深知识理解 力.学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。中学生的