知识起源、定义及特性.pdfVIP

专题 SPEClAL SUBJECT 知识:起源定义茂特性 。李喜先 知识是人类的精神活动整合生成的产物。精神活动是人类认识客观世界的行 为，其结果是创造出知识。人的认识和人创造的知识都是进化的产物，是与人类文 化的起源紧紧联系在一起的。 知识已成为现代最流行的用语，遍及广泛的 领域。 1 1!!-W- 2 1 知识的起源与增长 人类祖先在长期演化中形成了对环境的适应性， 实用γ V价值 他们有相对发达的大脑和能适应环境变化的智力，进 而可以进行创造文化的活动，形成文化适应性。 1 1!!-W- l 1. -- - -- -,.. 1 1!!-W- 3 1 人类学家把在坦桑尼亚奥杜瓦伊峡谷发掘出的能 人使用的石器，称为奥杜瓦伊文化(Olduvai Culture) , 世界 1 ，2，3 相互作用示意图 知识是世界 3 这是最早的人类文化。 客体，即知识本体。世界 L2， 3 之间相互作用，证明其客 波普尔(K. Popper) 提出的三世界说认为，宇 观实在性:世界 1→世界2→世界 3 ，视为正向作用;反 之，世界 3→世界2→世界 1 ，视为反馈作用，产生价值。 宙现象分为先后出现的三个亚世界:最先，世界 1 存 虽然世界3 和世界 1 不直接发生相互作用，但以世界 在(即无机界)，并出现有机界和生命;继而，世界 2 2 为中介而发生作用。 在新的层次上突现(emergence ) ，即精神现象突现;最 后，世界 3 在更高层次上突现，即文化现象突现。世 知识在进化中生成和发展为复杂系统，既有个体 界 2 创造出的世界 3 是个人造物的世界，即人类精 发育又有系统发育 神产物的世界一一人造的客观意义的知识。波普尔 着。在古代，科学、技术和工程知识难以有系统的联系E 认为:文化的进化用不同的方式，即通过世界 3 的 到近代，形成了专门的知识系统;而现代，整体上已形 对象继续遗传的进化。因此，知识的起源就在创造文 成庞大的知识系统。知识的进化历史类似生物系统发 化的始端，就追溯渊源来说，知识与人类史同样久远。 育的历史。 知识既不是物质，也不是精神，是精神的产物，即世 分化与整合是知识生成与发展的方式。整合是将 界 3 。 各类分化的知识以特定的方式衔接、组合、重构起来， 认识是主观活动，知识是认识的结果，因而认识 最终形成有意义、有价值和有效率的整体。分化与整合 不同于知识，它们既有区别又有联系。波普尔认为: