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高中信息技术教学现状及创新对策 　　【摘 要】当前，高中信息技术教学存在不少问题，如信息技术被边缘化、基础设施和师资力量薄弱等，针对这些问题，笔者提出了几点解决对策：转变教师教学理念，强化学生科学素养的培养；加大资金投入，夯实基础设施建设；强化师资建设，不断提升信息技术教师的综合素质 【关键词】高中信息技术；现状；对策 21世纪是以信息化、网络化和知识化为基本特征的知识经济时代。在这个时代，信息技术作为时代发展进步的一个重要标志，在人们的生活中扮演着重要的作用，从而使得信息技术技能成为衡量人才综合素质的基本标志。近年来，新课程改革的不断深入发展，要求教师在教学的过程中，应当形成“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标。从根本上讲，新课程改革的实施，给传统应试教育体制的革新带来了机遇。但是，就实际的教学效果而言，以信息技术课程为例，由于传统教学理念的影响，教师的教学模式和教学手段依然存在不少问题。因此，本文结合多年的高中信息技术教学实践经验，阐述在信息技术教学中存在的问题以及解决对策 一、当前高中信息技术课程教学存在的问题和不足 虽然新课程改革理念已经实施了多年， 但是，实际的实施效果却不甚理想。 在高中信息技术的教学中，教师的教学依然存在不少问题，主要如下： 1.高中信息技术课程得不到足够的重视 对于高中阶段的学生而言，所学习的一切都是为了高考。诚然，在国内，高考基本成为了决定人生命运的一大考试。因此，在高中阶段的教学中，学生一般都是将学习的重点放在语文、数学、英语等考试科目上，而面对这门不参与高考的学习科目，很少有学生有兴趣去学习。而在教学中，由于信息技术课程的地位，学校在安排课时就已经作了明确的区别，信息技术课程的教学课时远远不及其他科目，且还存在经常被占用的现象。正是因为这些因素的影响，使得高中信息技术已经有了一种被边缘化的风险。这种被边缘化的地位，不利于学生信息素养的提升，也不利于高中信息技术教学的改革和发展 2.基础设施建设不够到位 提到信息技术课程，我们不禁会联想到机房还有大量的电脑，只有具备这些教学条件，学生才有操作实践的机会，才能真正实现学生信息技术素养的提升。但是，在实际的教学中，很多学校关于信息技术的基础设施建设根本就不够到位。尤其是一些偏远的农村地区，学校连其他的基础设施建设都难以完善，又何谈机房和电脑的配置？正是以为基础设施建设的薄弱，使得一些信息技术课程的教学只能以理论为主，操作为辅，而这样的教学模式，又难以提升学生学习的积极性和主动性。由此可见，基础设施建设的不到位，是影响高中信息技术课程改革的一个因素 3.专业化的信息技术教师匮乏 对于任何一门课程的教学，师资成为影响教学效率的主要因素。在当前的高中信息技术课程教学中，由于信息技术课程被边缘化的地位，由于信息技术课程不参加高考，所以，学校在信息技术师资力量的建设上历来不够重视。在一些学校，专业化的信息技术教师匮乏，而一些业余的信息技术教师，在教学的过程中因为缺乏专业素养，难以对学生进行科学和专业化的指导，从而影响了高中信息技术教学的改革和创新 二、新课改下高中信息技术教学的创新对策 新课程改革格外强调对学生“科学素养”的培养。诚然，在21世纪这个日新月异的时代，传统的应试型人才显然已经和时代的发展格格不入。而创新型的、具有较强科学研究能力的能力，逐渐受到这个社会的青睐。因此，在高中信息技术的教学中，教师应当结合新课改的理念，重视学生科学素养的培养，促进高中信息技术教学的创新 1.转变教师教学理念，强化学生科学素养的培养 对于高中信息技术的教学而言，教师的教学理念是决定教学效果好坏的基础，是决定教师是否努力创新教学模式的根本。因此，在教学的过程中，要想实现良好的信息技术教学效果，首先需要的是彻底转变教师的教学理念。那么，如何转变教师的教学理念呢？笔者认为：首先，学校在组织教研活动的过程中，应当加大教师对新课程改革理念的学习力度，让新课改的教学理念深入人心，让教师深刻认识到传统应试教育模式的危害，并力求从自己入手，促进教学的改革和创新；其次，在教学考核的过程中，应当强化对信息技术课程教学的考核评价，通过强有力的考核评价制度，督促教师重视信息技术的教学，促进信息技术教学的革新 2.加大资金投入，夯实基础设施建设 正所谓：巧妇难为无米之炊。对于高中信息技术的教学而言，如果教师连最基本的基础设施都不拥有，又何谈创新课堂教学呢？因此，学校领导者在资金的分配上，应当为信息技术的基础设施建设分一杯羹，夯实信息技术基础设施，让教师在教学中，能够将理论教学与实践操作有机结合起来，促进学生操作实践技能的提升，进而达到提升学生科学素养的目的 3.强化师资建设，不断提升信息技