音乐环境对大班幼儿午睡影响探究.doc

音乐环境对大班幼儿午睡影响探究 　　【摘要】研究者尝试在大班幼儿午睡环节创设音乐环境，通过对比研究，分析音乐环境对大班幼儿午睡的影响。研究发现，对大班幼儿的午睡而言，有音乐环境优于无音乐环境，四拍子音乐环境稍优于三拍子音乐环境。研究者据此对大班幼儿午睡音乐环境的创设提出了建议 【关键词】音乐环境；大班幼儿；午睡；影响研究 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）10-0024-05 研究者在对幼儿园一日生活活动的调查中发现，许多幼儿园教师对幼儿的午睡管理颇感头痛，尤其是对大班幼儿。因为大班幼儿大多精力旺盛，有许多幼儿不喜欢午睡，尤其是一些比较好动的男孩，自己不喜欢午睡，还会影响其他孩子。教师时常整个午睡时段都在强调纪律问题。教师们非常希望能得到有关幼儿午睡管理方面的相应支持。研究者查阅相关文献时发现，音乐具有治疗睡眠障碍的作用。常听适宜的音乐能有效增强人脑内的?徊ǎ?进而促使人血压降低，基础代谢和呼吸速度减慢，从而使人产生平和、松弛的身心反应。〔1〕基于此，研究者针对幼儿园教师有关大班幼儿午睡管理工作的困境，重点研究音乐环境的创设对大班幼儿午睡产生影响的机理，以探讨提高幼儿午睡质量的方法 一、研究对象与方法 1.研究对象 研究者随机选择某幼儿园一个大班的全部30名幼儿为研究对象。现场观察发现，幼儿午睡的床位分布在方形活动室的左边，呈L型，均为上下铺 考虑到床位摆放和季节等因素的影响，研究者根据班级教师的意见，随机选择了15名午睡表现一般的普通幼儿和7名午睡入睡较难的典型幼儿，用4台摄像机进行近距离隐蔽拍摄，同时用全景机位拍摄全班30名幼儿的午睡总体情况。这样的拍摄方式，便于准确观察和深入比较幼儿在有音乐和无音乐环境中的午睡表现 2.研究方法 研究者采用复杂实验设计中的被试内重复设计，安排30名幼儿参与整个实验过程，即全程参与不同音乐环境的实验。之所以选择被试内重复实验设计，而非被试间设计，是考虑到音乐环境对个体的影响存在较大差异，且前后的影响应是连续的。为了确保实验的真实性，视频拍摄尽量选择在幼儿不知情的情况下进行。研究者一方面在拍摄视频的同时注意观察记录30名幼儿的反应，另一方面在实验结束后对所拍摄的视频进行分析，重点分析15名普通幼儿和7名典型幼儿的数据，进而推断结论 3.音乐选择 在音乐中，时间被分成均等的基本单位，每个单位叫做一个“拍子”。〔2〕拍子的时值是以音符的的时值来表示的，如四分音符为一拍，二分音符为一拍，八分音符为一拍等。其中最常见的节拍类型为2/4拍（二拍子）、3/4拍（三拍子）和4/4拍（四拍子）。研究者统计了由浙江省《幼儿园课程指导》编写委员会编著的《教师资料手册360首儿童音乐作品，其中355首是三拍子、二拍子或四拍子的作品。由于二拍子和四拍子都属偶数拍，在节拍强弱规律上具有极大相似性，而三拍子属奇数拍，其节拍强弱规律和二拍子、四拍子差异较大，因此研究者决定分别研究三拍子和四拍子音乐环境及无音乐环境对大班幼儿午睡的影响 经过综合考量，研究者最终确定三拍子音乐作品为《勃拉姆斯摇篮曲》+《德彪西月光曲》和《爱的梦幻》，四拍子音乐作品为《可爱的家》+《舒伯特摇篮曲》和《贝多芬月光奏鸣曲第一乐章》+《梦幻曲》。这几首作品都比较经典，且在速度、力度、音响效果、旋律上具有相似性，即整体音乐风格类似。作品均以级进和小跳为主，力度柔和，速度缓慢，旋律起伏不大，适合安静类活动。从音乐时长上看，四种组合的音乐时长较为接近，均为5～7分钟 4.实验过程 经过培训的两名观察人员在幼儿午餐后进入实验班级，安置好拍摄设备。12：30幼儿陆续进入午睡区域并上床躺下。音乐播放时间为12：30～13：20，音乐播放10分钟之后开始视频拍摄，时间为40分钟，即12：40～13：20 实验分三阶段进行。第一阶段是预实验阶段，为期两天，循环播放上述三拍子和四拍子音乐，以期降低幼儿的好奇心。所需时间是指幼儿从躺下到被判断为睡着所需的时间，以探究音乐是否能促进幼儿入睡。研究者主要靠肉眼观察，即根据幼儿在连续几天里的一系列表现来判定其是否真的已入睡。入睡前保持安静的最长时间是指幼儿在睡着前能够保持不聊天、不抬头、不嬉闹、没有大幅度身体动作的最长时间，以探究音乐是否有平复幼儿情绪的作用。这也主要靠研究者肉眼观察来判断。在实验过程中，研究者要求班级教师尽可能不口头提醒幼儿，不进行过多干涉，不来回走动，不发出较大声音，以保证观察数据的客观性 在本实验中，相对较难把握的是“入睡所需时间”，即很难准确判断幼儿何时睡着了。已有研究表明，睡眠是高等脊椎动物周期性出现的一种自发的和可逆的静息状态，主要表现为机体对外界刺激的反应性降低和意识的暂