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高职校园创业文化教育及学生职业素质培养探究 　　摘 要：创业文化教育是与职业素养高度契合的综合素质教育，也是提升高职校学生职业素质的最佳途径，并且能满足社会企业对创新创业人才的职业素质需求。文章通过阐述创业文化教育对高职生素质培养的必然性，进一步研究创业文化对学生职业素质培养的重要作用，并从中找出以创业文化教育形式提高学生职业素质的系列措施 关键词：高职校园；创业文化教育；学生；职业素质 一、建立创业文化对学生职业素质培养的必然性 1.来自高职生的共同愿望 高职院校的学生具有较强的自我意识，不仅思维比较活跃，而且不惧挑战，在主观上有着强烈的尝试创业意愿。目前，高职生的薪资标准在就业市场中低于本科生的起薪，工资待遇并不高，而且在就业竞争和职业发展方面具有极大的压力，这使得他们十分迫切需要提升自身的创业能力。同时，这也是引发高职生想自行创业的主要原因。高职生有接受创业文化教育的需求，有进行创业实践培训的渴望。所以，高职院校应根据行业的特点进行专业的设置，要结合当地经济的发展与人才需求的状况，让创业文化教育能够植根在高职校培养学生职业素质的教育中。因此，在高职院校创建文化教育是来自学生的共同愿望，具有必然性 2.学生提高就业能力需求 创业文化教育是高职校培养学生职业素质的必然要求，是以提高学生个体职业素质教育为宗旨。首先，创业文化教育是以人为本，通过最大限度地调动高职生的创造性，以达到高职生的个性得到自由发展的理想状态，是培养高职生职业素质得以全面发展的前提基础。随着时代的发展，当前大学生的就业形势越来越严峻，为了适应社会的高速发展，缓解高职生的就业压力，高职院校应以创业文化教育作为导向，对教学的内容不断进行调整。而且，创业文化教育和就业教育有着相同的教育理念与教育模式。就业是基本，但创业却是富强的最佳手段，通过创业文化的教育激起学生的创业精神，并提高其就业能力，从而带动良好的就业局面。在高职校展开创业文化的教育，能使高职生步入社会企业后，能以积极向上的良好职业素质面对工作中的各种困难 二、建立创业文化对培养学生职业素质的重要性 1.是提升职业素质的前提 高等职业院校是以系统课程的理论学习为基础，以培养创业型人才为根本目标。每年高校的毕业生数量庞大，由于就业市场的局限性，高职院校的学生面临着巨大的就业压力。创业文化教育不仅能够培养学生创新创业能力，而且是高职院校学生得以快速发展的主观条件，是提升高学生职业素质的前提。只有以创业文化教育作为提升学生职业素质的前提，才能让学生切实地体会到创业精神，从而培养良好的职业素质，缓解学生的就业压力。根据调查报告显示，在高职院校采用??业文化教育模式后，学生自主创业率连续四年获得可观的增长，而且创业的浪潮在这几年居高不下。所以，要培养出高职生良好的职业素质，为步入社会企业打下结实的基础，就势必以创业文化教育为前提 2.以培养人才为最终目标 创业文化教育是多层次的全方位教育，是一个知识积累的过程，现已成为我国高等院校研究的重要教育课题。我国目前的高职院校有将1400多所，高职学生的数量高达上千万人，俨然已成为企业提供应用型技能人才的主力军。而创业文化的教育是以培养高职生创业精神与能力为基本的价值取向，是以培养创造型的人才为最终目标，不但包含着专业的知识技能和创新创业能力，也有创业文化教育的最基本课程。高职院校应该树立起以学生创业文化教育为导向的理念，把学生培养成具有创新创业能力的人才，这是创业文化教育的重要目标，应贯穿于高职学生职业素质培养的全过程 三、通过建立创业文化提升学生职业素质的措施 1.建立创业文化课程体系 要在高职校中建立创业文化教育的课程体系，高职院校不仅要考虑高职生的就业需求，同时也要顾全高职生未来职业可持续发展的需求。所以，在高职校的教学内容中，对于学生未来职业生涯的规划、职业素质的培养、就业和创业的内容等，这些都应归纳为创业文化教育课程体系的必备内容。同时应构建起创业文化教育类的选修课，可在高职校中举办企业校园的讲座，让高职生在职前充分了解工作岗位的内容，并提高企业知识和自身职业素质。其次，在创业文化课程的教学方面，因为涉及学生心理和管理等多方面的内容，创业文化的课程性质应具有理论知识的教育，也要求具有职业技能素质的培养，还有关于职业心理、态度和职业观念的转变，这些都是综合性的创业文化课程。所以，高职校在创业文化教学中应采取参与和体验的教学模式，并对典型职业案例在课堂上进行分析，组成小组进行讨论，进行社会调查，这些都是多元化的开放教育模式，从而让高职生在创业文化的课程环节中找出自己感兴趣的职业，树立正确的职业价值观。通过创业文化的课程教学模式让高职生深刻了解职业环境后，高职生可以对未来职业进行合理的规划，并