英国文学1-2013.ppt

Template copyright 2005 The linguist Franklin said, ”Tell me, I’ll forget; teach me, I’ll remember; involve me and I will learn.” 充满劳绩，但诗意地，栖居在这片大地上 文学的诗不再是一种技巧，而是一种人生，是一种生存方式。 诗不仅是诗人的而是人类的。 诗意不是一种轻飘浪漫的状态，而是人来本真生存的光华。 本真的生命就是诗化的生命，是人类诗意的栖居。 --摘自《英美文学教育研究》 文学—讲述人类自己的故事 一天，大人带着孩子在海滩漫步，孩子不时地在沙滩上拣到一些贝壳。他拿起来，对着耳朵专心致志地聆听着，他听到了一个奇异、低沉、悦耳的声音，孩子兴奋地听着，感受着它难以言状的神秘与美妙动人的音乐。大人走过来对小孩解释说，贝壳的螺旋纹回荡着各种各样的声音，声音太小，人们一般听不到。 “知其美，但不知其何为美；知其妙，但不知其何为妙” —文学欣赏的感性阶段（陶醉其中）； 理性解释—文学欣赏的第二阶段（分析、研究、表达）。 语言教育与文学教育 语言教育具有很强的工具性特征，旨在培养学生“可言说”的语言应用能力。 文学教育则属鲁迅先生所说的“不用之用”，强调它的“不用性”，旨在培养学生的“不可言说”之感受能力和鉴赏能力，不是“不用”，实则致力于形而上之“