对照实验定义.ppt

第三单元生物圈中的绿色植物 杨建国 2009-10 知识方面的发展 1 认识生物圈中绿色植物的基本类群； 2 了解被子植物的一生； 3 理解绿色植物在生物圈中的重要作用 （1）参与生物圈的水循环 （2）制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量 （3）维持生物圈中碳——氧平衡 能力方面的发展： 在完成多种形式的探究性学习活动中 1 进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法； 2 尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动； 3 发展在植物栽培方面运用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度价值观的发展： 1.知道绿色植物和生物圈中的其他生物（包括人类）的生存发展是相互依存的辩证关系 2.理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值； 3.形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 第二节 种子植物 植物学家眼里的植物界 本章提示 本章知识，学生应通过观察与思考、实验、讨论等活动获得。 关于实验、探究的材料问题，不必受教材的限制，可以根据当地的实际情况选取。 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教学目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 教学策略 边观察边比较、讨论 尽量利用实物或标本 有条件的到自然环境中观察它们的生活状况和生存环境，增加感性认识，培养关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。 [你能找到三类植物在细胞结构上的共同点吗？] 藻类、苔藓和蕨类植物的区分 做好课后p.82练习1（连线），达到初步掌握的程度。 关于情感态度价值观的发展： 1 在观察、阅读、讨论、听讲中，了解了这些植物和生物圈中的其他生物（包括人类）的生存发展是相互依存的关系， 2 了解它们在生活、医药、环保等方面的科学价值； 3 关注这些植物的生存状态（ p.82练习3，生存环境被破坏） 第二节 种子植物 教学目标 1.说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 第二节 种子植物 教学策略 （1） 收集种子和果实（提前一两节布置，不要漏掉裸子植物的） （2）实验观察种子的结构，比较菜豆种子和玉米种子的异同点。（学习观察要领）/比较种子与孢子的结构，阐明其生命力强的原因。 （3）识别裸子植物和被子植物。（丰富的图片/校园或校园周边观察） （4）说一说种子的传播方式和途径/果实对种子的保护/动物在种子传播中的作用 第二节 种子植物 种子是什么？——种子植物特有的繁殖器官，包含有由受精卵发育成的胚。（胚是新植物的幼体）在种子萌发过程中，胚发育成幼苗，幼苗长成新一代完整植株。这样就与下一章的内容“被子植物的一生”“种子的萌发”联系了起来。 幼苗源于种子的萌发，那么，种子是新一代植物体的起点吗？——种子只是新一代植物个体发育过程的一个特定阶段的结构。这种结构帮助植物度过不良环境，有重要的适应意义。 假种皮：由珠柄或胎座等发育而成的结构，包被于种皮之外，如荔枝、龙眼等果实内肥厚可食的部分。 胚乳是什么？——胚乳是种子中的结构之一，但不是胚的结构。在功能上胚乳提供给胚萌发时营养，如同乳腺分泌的乳汁为幼兽的发育提供营养物质。 裸子植物的胚乳是由大孢子直接发育而来，虽有胚乳之功能，但在起源上不同于被子植物。 外胚乳：某些被子植物种子中由珠心发育而来的贮藏组织。 第二章 被子植物的一生 目录 第一节 种子的萌发 第二节 植株的生长 第三节 开花和结果 第二章 被子植物的一生 本章提示 被子植物的一生中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，因此，本章关于“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”的内容，一是突出植物体自身结构和功能的关系，二是突出植物与环境的关系。这与过去的教学要求有一定区别。 第一节 种子的萌发 教学目标 1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.阐明种子萌发的过程。 3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子