高校中家校合作教育策略研究.pdfVIP

中国青年政治学院学报 2008年第5期 校中家校合作教育的策略研究 陆瑾夏骄雄 (-l：海大学：中欧工程技术学院，大学乍研究中心；上海20c1444) 【摘要】家庭教育在大学生思想政治教育中具有特别重要的作用，构建家校合 作教育平台，形成教育合力对大学生的培养具有积极的意义。高校家校合作必须 重视家长的教育培训，创建家长活动中心，建立沟通长效机制，并积极营造合作教 育的氛围，确立“以人为本，服务成才”的合作教育理念，建立积极主动、平等融洽 的关系，探索“与时俱进，科学有效”的方法。 【关键词l家校合作教育理念沟通机制 随着人类文明社会的进步和发展，社会参与教育已经成为世界教育发展的一个蕈要趋势， 许多国家采取各种形式沟通社会和学校之间的联系。而在社会参与力量中，家庭的参与具有极 大的影响力，它将直接决定着学校教育的效果。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见》(中发[2004】16号文件)明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟 通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”这充分肯定’J，家庭教育在大学生思想政治教育 中所具有的特殊作用和重要地位。加强高校与大学生家庭的合作(以下简称“家校合作”)，形成 学校和家庭相互支持的教育合力，对大学生的伞面发展具有不可轻视的作用。 一、家校合作的概况 家校合作，即家庭教育和学校教育的合作(本文特指高校教育和大学生家庭教育的合作)， 是一个涵义并不固定的概念。在英语中“家校合作”一词最常见的表述为home—school—coopera_ teachercollaboration(家长教师配合)等…。研究家校合作的专家马忠虎认为，家校合作就是指对学 生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能 更多地得到来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能更多地得到来自学校方面的指导。 这一概念把家校合作所涉及的范围界定在学校和家庭两个领域。 家校合作一直都是学校教育改革的一项世界性研究课题。苏联十分重视家校合作，当时的 教育管理部门要求学校与家庭的合作必须是经常的、具体的，有家长委员会、家庭和学校协助委 员会等专门的组织机构。著名教育家苏霍姆林斯基领导的帕犬雷什中学，就是家校合作的典范。 收稿日期：2008一05—23 作者简介：陆瑾。上海大学巾欧丁程技术学院讲师，丰要研究大学生思想政治教育； 夏骄雄．上海大学人学生研究中心副教授，博士。主要研究高等教育管理。 117 万方数据 在美国，为解决公立学校的危机，家校合作已经成为美国近30年教育研究和学校改革的主题。美 国联邦以及一些州、地方先后制定了有关学校与家庭合作的政策、法规。明确规定参与学校工作 是家长的权利和义务。并督促学校设立“评议会”、“理事会”、“家长顾问委员会”等家长参与管理 的机构。在日本，家长教师协会肌～作为教育改革的一部分从美国引入，成为家校合作进行教育 的一种有效形式。在法国，人们认为教师、学生、家长相互通报情况，是实现家庭教育、学校教育 相瓦协调的最好手段。在德国，学校再视课外、校外活动，经常利用家长的学术专长和专业经验， 组织他们帮助学校开展课外活动。在我国香港，传统的家庭与学校的合作模式正在发生变化，家 校关系正在发展。家长在不同层次参与学校的教育事务12’；其他省市和地区的学校正在通过给 家长的一封信、校报等向家长介绍学校的情况，通过适时的家访、电话访谈与家长沟通，通过“家 长来校日”、“家长接待日”等符合当今时代特征的形式加强家校合作。 二、高校中家校合作教育的必要性 随着我国社会主义市场经济体制的建立和现代社会生活的发展，家庭及家庭教育发生了巨 大的变化。这些变化给大学生的家庭教育带来一系列问题。例如：家长把孩子看作是自己的私有 财产，忽视他们的社会属性培养；由于缺乏积极健康的教育引导，许多大学生从小就在德性、习 惯和行为规范上出现偏差。部分家长在孩子考上大学后，认为只要给孩子提供