上课用二氧化碳的性质.pptVIP

2.二氧化碳不供给呼吸 温室效应 定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 * O C O 一、CO2的物理性质 1、通常情况下是无色、无气味的气体。 CO2气体 无色液体 雪花状固体 干冰 加压 降温 降温 压缩 101KPa- 78.5C0 升华 CO2 CO2 观察与思考： CO2 观察与思考： 可以观察到什么 现象？为什么会 产生上述现象？ 2.密度比空气大。 向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 分 析 实验现象 思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳能溶于水的性质。 塑料瓶被压扁了 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 CO2 CO2 1.不能燃烧，也不支持一般可燃物 的燃烧。 二.化学性质 想一想： 某晚报曾以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个小时没见男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。 （1）菜窖中含大量的 气体，是由于窖中 的蔬菜在进行 作用时放出的。 （2）在进入久未开启的菜窖，干涸的深井和 深洞前，必须做 试验。 灯火实验 CO2 石 蕊 溶 液 3、跟水反应, CO2+H2O = H2CO3 H2CO3 == CO2↑ +H2O △ 生成碳酸 4.与石灰水反应，生成碳酸钙 CO2 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 澄清石灰水 白色 思考：日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁扫石灰水，当石灰水变干时墙壁会被一白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。 Ⅰ 向小花上喷稀醋酸 Ⅱ 向小花上喷水 结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。 Ⅲ 直接放入二氧化碳 Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间 二.化学性质： 1、不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸 2、与碳反应 3、二氧化碳能与水反应，生成碳酸 4、二氧化碳与石灰水反应，生成碳酸钙 CO2+H2O==H2CO3 （H2CO3==H2O+CO2↑） △ Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 白色 5、光合作用 A B C D 1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是 A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡 结束 A B C D 2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为 A、密度比空气大 B、可以溶解在水里 C、与水发生化学反应生成碳酸 D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应 结束 A B C D 3、下列反应用作鉴定CO2气体的是 A、 CO2+H2O = H2CO3 B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O C、 CO2+C===2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓ 高温 结束 A B C D 4、有关CO2性质的叙述正确的是 A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液 变红 B、难溶于水，比空气重，无毒 C、 能溶于水，比空气重，一般情况下不支 持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸 结束 A B C D 5、除去H2中混有的CO2，最好的方法是 A、将混合气体通过灼热的CuO B、将混合气体通入澄清的石灰水 C、将混合气体通入水中 D、将混合气体通过红热的木炭层 结束 CO2 O2 二氧化碳的循环 大自然中 产生二氧化碳的主要途径 自然界中消耗二氧化碳的主要途径 动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林砍伐 溶解并生成石灰石 植物的光合作用 寻找图像中的信息 二氧化碳的用途 灭火 光合作用 气体化肥 汽水 舞台云雾 人工降雨 三、课外拓展： 1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么后果？ 2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？ 答：不是越多越好，太多会造成“温室效应” 答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现象叫“温室效应” 除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。 保护环境，爱护地球 危害： 全球变暖可能导致两极的冰川融