走向高考数学5-2.ppt

重点难点 重点：等差数列的定义、通项、前n项的和与性质． 难点：等差数列性质的应用． 知识归纳 一、等差数列的概念 1．定义：如果一个数列从第 项起，每一项与它的 一项的差都等于同一个常数，这样的数列叫做等差数列． 2．等差中项：如果三数a、A、b成等差数列，则A叫做a和b的等差中项，即A＝ 二、等差数列的通项公式 对于等差数列{an}，则an＝a1＋ d＝am＋ d. 推导方法：累加法an＝(an－an－1)＋(an－1－an－2)＋…＋(a2－a1)＋a1. 三、等差数列的前n项和公式 Sn＝ ＝ . 推导方法：倒序相加法． 六、等差数列的性质 1．下标和与项的和的关系 在等差数列中，若p＋q＝m＋n，则有ap＋aq＝am＋an；若2m＝p＋q，则有ap＋aq＝ ，(p，q，m，n∈N*)． 3．在等差数列中，等距离取出若干项也构成一个等差列，即an，an＋m，an＋2m，…为等差数列，公差为md. 等差数列的依次n项和也构成一个等差数列，即Sn，S2n－Sn，S3n－S2n，……为等差数列，公差为n2d. 即下标成等差的项成等差数列，下标和成等差的具有相同构成规律的项的和成等差数列． 4．设等差数列{an}的公差为d，那么 (1)d0?{an}是递增数列，Sn有最小值；d0?{an}是递减数列，Sn有最大值；d＝0?{an}是常数数列． (2)数列{λan＋b}仍为等差数列，公差为λd. (3)若{bn}，{an}都是等差数列，则{an±bn}仍为等差数列． 误区警示 1．用an＝Sn－Sn－1求an得到an＝pn＋q时，只有检验了a1是否满足an才能确定其是否为等差数列． 2．在讨论等差数列{an}的前n项和Sn的最值时，不要忽视n是整数的条件及含0项的情形． [例]　在等差数列{an}中，已知a1＝20，前n项和为Sn，且S10＝S15，求当n取何值时，Sn有最大值，并求出它的最大值． 一、函数思想 [例1]　已知数列{an}为等差数列，且a5＝11，a8＝5，则an＝__________. 二、等差数列的设项技巧与方程思想 (1)对于连续奇数项的等差数列，可设为：…，x－2d，x－d，x，x＋d，x＋2d，…，此时公差为d； (2)对于连续偶数项的等差数列，通常可设为…，a－3d，a－d，a＋d，a＋3d，…，此时公差为2d. [例2]　有四个数，其中前三个成等差数列，后三个成等比数列，并且第一个与第四个数的和为16，第二个与第三个数的和为12，求这四个数． 分析：利用a3＝0，依据an＝am＋(n－m)d求解，也可以直接用通项公式an＝a1＋(n－1)d求解． 答案：B 答案：C (文)(09·四川)等差数列{an}的公差不为零，首项a1＝1，a2是a1和a5的等比中项，则数列{an}的前10项之和是 (　　) A．90 B．100 C．145 D．190 答案：D [例3]　等差数列{an}的前m项和为30，前2m项和为100，则它的前3m项和为 (　　) A．130　 　B．170　 　C．210　 　D．260 解法4：令m＝1得S1＝30，S2＝100，从而a1＝30，a1＋a2＝100，得到a1＝30，a2＝70，∴a3＝70＋(70－30)＝110，∴S3＝a1＋a2＋a3＝210. 答案：C 总结评述：解法1利用方程思想；解法2设而不求整体处理，利用等差数列依次每k项之和仍然成等差数列的性质；解法三是数形结合思想的运用；解法四利用选择题型的逻辑结构，采用赋值法． (文)(2010·全国Ⅱ理)如果等差数列{an}中，a3＋a4＋a5＝12，那么a1＋a2＋…＋a7＝ (　　) A．14　　　B．21　　　C．28　　　D．35 [例4]　等差数列{an}中，a10，S9＝S12，该数列前多少项的和最小？ 点评：在方法2和方法3中应用了等差数列的性质显得尤为简捷． (文)等差数列{an}的公差d0，且a12＝a112，则数列{an}的前n项和Sn取得最大值时的项数n是 (　　) A．5　 　 　B．6　 　 　C．5或6　　D．6或7 解析：由d0，a12＝a112知，a1＋a11＝0，∴a6＝0，故选C. 答案：C (理)若数列{an}(n∈N*)的首项为14，前n项的和为Sn，点(an，an＋1)在直线x－y－2＝0上，那么下列说法正确的是 (　　) A．当且仅当n＝1时，Sn最小 B．当且仅当n＝8时，Sn最大 C．当且仅当n＝7或8时，Sn最大 D．Sn有最小值，无最大值 [例5]　(文)设{an}是一个公差为d(d≠0)的等差数列，它的前10项和S10＝110，且a1、a2、a4成等比数列． (1)证明