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普 通 心 理 学 浙江大学心理与行为科学学院 刘爱伦 （liuanlun@zju.edu.cn） 心理学的研究对象 心理学是研究心理活动发生、发展及其规律的科学. 学习要求掌握 基本概念 基本规律 基本理论 基本方法 基本概念（心理现象的名称) 感受性(绝对感受性\差别感受性) 对比 似动知觉 功能固着 定势 内隐记忆 外显记忆 程序性记忆 语义记忆 情境记忆 激情 应激 流体智力 固体智力 自上而下的加工 自下而上的加工 基本规律（心理活动的规律、影响因素) 系列位置效应 知觉选择性及其制约条件 运动知觉依赖因素 影响注意分配的条件 影响识记效果的因素 基本理论（解释心理现象及机制的理论) 注意的双重加工理论 长时记忆信息编码方式 情绪的归因理论 韦纳的归因理论 奥尔波特的人格特质悦 艾森克的性格三维度说 综合题 试述并比较注意选择的三种理论。 试述如何运用心理活动规律提高记忆效率？ 试述影响能力发展的因素。 为什么说“信息不完全以客观真实的形式进入工作记忆，而是以经过我们解释了的形式进入工作记忆”？请说明。 试论述解决问题的心理过程和影响因素。 认知与情绪之间有着怎样的相互影响？请结合事例给以阐述。 结合教育教学实践 , 谈谈如何帮助学生学会调节和控制自己的情绪。 论述人类气质及其在生活中的意义。 祝大家考试顺利! 欢迎大家 成为浙江大学心理系的一员! 双耳技术、追随程序 过滤器理论 又称为瓶颈理论或单通道理论 理论由D. E. Broadbent在1958年提出. 理论内容： 神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质 衰减器理论 A. M. Treisman在1960年提出 理论内容： 当信息通过过滤装置时，是完全通过的，只不过不被注意的信息强度上产生衰减 不同刺激的激活阈限是不相同的 后期选择理论 又叫反应选择理论，由D. J. Ｄeutsch和D. Deutsch提出，D. A. Norman加以完善。 有关实验 要点： 所有输入的信息都在知觉水平上受到充分的分析 选择发生在反应之前，由于记忆的堵塞而造成遗忘。 名称该理论代表人对注意选择作用的看法人脑对信息的选择发生在信息加工的哪一个阶段 过滤器理论D. E. Broadbemt神经系统的过滤作用表现为“全或无”的性质选择发生在对信息知觉加工之前 衰减器理论A. M. Treisman当信息通过过滤装置时是完全通过的，但不被注意的信息强度衰减选择发生在对信息知觉加工之前 后期选择理论Deutsch Deutsch信息在进过滤装置前受到充分分析,选择发生在加工后期的反应阶段选择是对反应的选择 双加工理论：自动化加工和意识控制加工  由ShiffrinSchneider,1977提出 该理论认为，人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意 ，自动进行。这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。但是在形成之后，其加工过程比较难改变。而意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。 记忆的信息加工流程图（四） 内隐记忆与外显记忆 外显记忆： 指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用于完成当前任务时所表现的记忆。 内隐记忆： 指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。 影响问题解决的因素 对问题情景的知觉 策略 迁移的作用 原型启发 定势 动机 个性 晶态智力(固体智力)和液态智力(流动智力) 液态智力是一种以神经系统的生理功能为基础的认知能力（一个人生来就能进行智力活动的能力） 晶态智力是以习得的经验为基础的认知能力（通过液态智力所学到的并得到完善的能力） 能力形成和发展的原因与条件 素质是能力形成与发展的物质前提 出生前后的营养水平对智力的影响 早期教育对智力发展的重要作用 教育和教学在智力发展中的作用 社会实践和人的主观能动性的发挥程度在智力发展中起决定作用 个性差异 隐匿图形辨认1 隐匿图形辨认2 知觉是客观事物在人脑中的主观映象 知觉是对输入的感觉信息的组织与解释. 刺激模式 算法式与启发式策略 * * 心理现象的内容结构图(1) 心理现象 认知 能力与人格 情绪与动机 心理现象的内容结构图(2) 心理现象 认知过程: 感知,记忆,想象,思 维,言语（注 意） 情感过程 意志过程 心理过程 个性心理 个性倾向性：需要、动机等 个性心理特征 人格 能力 气质 性格 2. 心理现象各方面之间的紧密联系 知觉 知识 经验 思维