第2篇 学习的基本理论.pptVIP

第2 章 学习的基本理论 1.学习的涵义 2.*大学生学习的基本特点 3.桑代克尝试错误学习理论 4.条件反射的几个规律性现象 5.*布鲁纳认知发现学习理论 6.*奥苏伯尔有意义接受学习理论 7.建构主义学习理论的基本观点 8.人本主义学习理论的基本观点 1. 学习的概念（P25） 1.1 广义（人和动物学习） P25 鲍尔和希尔加德（Bower＆Hilgard,1981）：学习是人和动物在生活中，凭借经验（或练习）而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 从这一定义可知，学习有下列4个特征： ①学习是凭借经验（或练习）产生的 ——“经验”不是总结出来的经验，而是“经历”。 儿童通过练习，可以学会使用筷子、痰盂、系鞋带 动物通过练习，可以“识数”，学会许多动作 ②学习表现为行为或行为潜能的变化（成熟，衰老） ③行为或行为潜能变化具有相对持久性 ——疲劳、药物、适应引起的行为变化是短暂的，学习引起的行为变化是相对持久的。 ④行为或行为潜能的变化可以是外显的，也可以是内隐的。 ——行为上的变化是外显的变化，认知结构上的变化、能力上的变化、好恶倾向上的变化等，则是内隐的变化。 1.2 次广义（人类学习） P26 动物学习与人类学习的本质区别： ①内容上：前者具有个体性，后者具有社会性。 ②形式上：前者靠模仿，后者以语言为中介。 ③性质上：前者具有盲目性，后者具有目的性。 1.3