物质的变化说课.ppt

以我们日常生活中发生变化的现象引起学生的兴趣 实验探究 这个过程我设计了一个演示实验（水的沸腾），三个学生实验（胆矾的研磨、氢氧化钠和硫酸铜溶液的反应、大理石和稀盐酸）来让学生体会物质的变化，感受化学的魅力。并且提示学生观察物质要从颜色、状态、气味三方面进行观察。对比几个变化，在变化前后物质的种类是否发生了改变是实验时的观察重点。 学生自己总结：颜色的改变，气体的生成，沉淀的生成 教师补充： 还可能伴随着能量的变化，如发光发热。 学生分组讨论并分析自己的看法 教师总结：有气体产生的变化不一定是化学变化，如水变成水蒸气，虽然它有气体产生，但液态水和气态水是同种物质的不同状态，物质的种类没变，所以它属于物理变化，灯泡发光发热，由于无新物质产生，所以他是物理变化  * 教学目标 教、学法 板书设计 教学重难点 教学过程 说课构思 教学反思 教材分析 【物质的变化】选自人教版九年级上册、一单元、第一节，本节内容是化学学科重要的基础性知识,内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，在他们的心中树立：生活折射化学，化学服务生活的信念。 知识目标 能力目标 通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和思辨能力。 情感目标 初步树立对待化学实验严谨实事求是的科学态度。 理解物理变化和化学变化，能够区分物理变化和化学变化。 重点 难点 对实验现象的正确描述，对物质种类是否变化的判断 对物理变化和化学变化概念的理解和两者的本质区别 教法分析 总结 引导 讲授 实验演示 学法分析 小组合 作讨论 观察实验 并描述实 验现象 分析问题 实验探究 总结归纳 教学过程 实验探究 情景激趣 课堂练习 我会动手 我会动手 硫酸铜与氢氧化钠溶液反应 我会动手 大理石和稀盐酸反应 教师引导与学生合作讨论 水的沸腾 稀盐酸与大理石 氢氧化钠与硫酸铜 胆矾的研磨 有无新物质产生 变化时的现象 变化后的物质 变化前的物质 教师引导与学生讨论 无 水由液态变为气态 气态水 液态水 水的沸腾 有 有气泡 二氧化碳等 稀盐酸与大理石 稀盐酸与大理石 有 有蓝色沉淀 氢氧化铜等 氢氧化钠与硫酸铜 氢氧化钠与硫酸铜 无 块状逐渐变成粉末状 粉末状胆矾 块状胆矾 胆矾的研磨 有无新物质产生 变化时的现象 变化后的物质 变化前的物质 学生总结： 一、二两个变化无新物质产生，只是物质的状态发生了变化 三、四两个实验产生了新物质 物理变化：没有新物质产生的变化 化学变化（化学反应）：有新物质产生的变化 化学变化中 可能随着 哪些明显现象？ 教师引出问题： 是否有气体产生的变化都是化学变化呢?发光发热的变化都是化学变化呢？ 判据 折断粉笔 钢铁生锈 石蜡的燃烧 电灯发光 水变成 水蒸汽 小组抢答 *