“青春期“早期教育之管见——初中阶段班级管理工作的一点体会.pdfVIP

“青 春 期 ”早 期 教 育 之 管 见 — 初 中阶段班级管理工作 的一点体会 陈 宜 红 ( 南京师范大学 第二附属初级 中学 ，江苏 仪征 21 1900 ) 摘 要 : 丈 章 列举 了初 中阶段 学生 的主要 过 激表 虑 、抑 郁等心理疾病 。对初 中生而言必然有损于进行正 现 ，说 明刚刚进 入 青春期 的初 中生很容 易产 生心理 矛 常 的学 习 ，成绩退 步也就成 了必然 。 质导致学习下降。但受传统思想束缚 ，青春期班级教育 二 、青 春期班 级教 育工作存在 的 问题 工作还存在 不 少 问题 ，主要 是教 育没有与青春期 同步 。 多年来受传统思想的束缚 ，初 中年段青春期教育 文章最后 阐明，青春期是人生的关健期 ，要从转变教育 工 作严 重 滞后 。以下几个 问题 比较 典型 : 观念开始 ，有针对性地进行青春期班级管理 ，作者提 出 一是忽视青春期 ，该疏导 的工作未及 时去做 。处于 了六 个 方 法 。 青 春期 的孩子 的心态前所未有 的敏感 和不稳定 ，急需 关键 词 : 青 春期 教 育 班级 管理 观 念 方法 老师 和家长们为他们精 心疏导 ，牵着他们稚 嫩 的手 ，闯 好人生这一关 。 目前 ，虽然教育部rl 非常重视这 问题 ， 研 究表 明，随着 时代 的发展 ，世界范围青少年青春期 但 实 际工作 的深度还 十分不够 。 普遍提前 。如何 引导初 中生迈好青春这一坎 ，已逐步提升 二是 当前性教育与学生生理发展不 同步 。学校性教 到新 时期初 中班 主任工作 的中心位置 。笔者对此作 了一 育仍是一个薄弱环节 ，甚至忌讳性教育 的情况还时有发 些思考 ，现将 心得体会撰写成文 ，期待与各位 同行探讨 。 生。性知识教育和性心理辅导工作仍不能与学生生理发 一 、青 春期 青 少年主 要 过激表 现 展 同步 、防患于未然 。让孩子消除对性 的神秘感 ，让孩子 青 春期在 心理 学 上称 为 “心理 断乳 期 ”，当今 这 一 走 出性 的蒙昧状态 ，仍是 当前教育工作不可忽视 的问题 。 年龄段 的学生过激行为突 出表现在 以下 四个方 面 : 三 是 对 “早 恋 ”等 青 春 期 行 为 仍 缺 少 科 学 认 识 和 引 第一 ，欲望 与现实不一致 的心理 矛盾导致青春 苦 导方法 。传 统教育思想把早恋断定为 “劣迹 ”，心理学理 闷。他们 心理 动荡 ，有较强独立感 ，要么表现得 妄 自菲 论 则认 为 “对异性 产 爱慕之 心 是 人类 生理 和 心理 发展 的 薄 ，低级 消沉 ;要 么表现得 自高 自大 ，盲 目自信 。不愿接 正常现象 ，是人到 了一定年龄对感情 的 自然流露 。”青少 受老 师 、父母 的教育 ，偏激 者还会有 言行抵 触 。调查显 年 问题 专家宗春 山认 为 : “中学生进人青春期 ，生理上发 示 ，4 3% 的初 中生认 为 “老师家 长不 了解 自己”，25 %初 育成熟 ，对异性产生好感 ，希望和异性交往 ，这是很正常 中生感 到 “在 心情不舒 畅时找不到人倾诉 ”。一些学 生 的事情 ，不对异性产生好感才是不正常 的。”但 实 际工作 因此 而痴迷 网络 。川 中 ，一些教育工作者不能 因势利导 ，耐心地讲 清危害 ，消 第二 ，性 意识萌动带来 的困扰 。青春期是青少年性 除他们认识上 的误 区。发生 了个别 出格现象 ，则给他们 生理发育成熟开始走 向独立 的关键 时期 。不少初 中生 严厉 的呵责 ，让他