实验心理学(二)实验教学大纲 2015.3幻灯片.doc

《实验心理学（二）》实验教学大纲 课程中文名称(课程英文名称) ：实验心理学（二）（Experimental Psychology） 课程代码：032120602M 学分/总学时：2.5 学分(严格按教学计划学分)/48 学时(严格按教学计划时数)[理论： 32学时；实验： 16学时] 开课单位：温州大学教师教育学院 面向专业：应用心理学 课程的性质、目的和任务 实验心理学是以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科，是心理学。它涉及心理学实验研究的原理、设计、方法、仪器、技术和资料处理等问题，是心理学基础研究领域里的一重要分支，也是现代心理学各分支学科的发展基础。学生通过学习，能深刻认识实验心理学的基本思想方法，掌握心理实验研究的基本内容和逻辑，了解心理学史上的重大实验以及当代研究的新方法，能看懂和评价科研论文，掌握实验报告的写作程序和规范，以及培养和提高学生的实验设计能力及实验技能，形成科学严谨的研究态度。 项目名称 时数 项目类别 项目类型 要求 每组人数 课内 课外 实验九 Stroop效应 2 2 基础 验证性 必做 2 实验十 不同报告方法的瞬时记忆容量 2 2 专业基础 验证性 必做 2 实验十一 短时记忆的视觉和听觉编码 2 2 专业基础 综合性 必做 2 实验十二 长时记忆（有凭借再现与无凭借再现） 2 2 专业基础 验证性 必做 2 实验十三 心理旋转实验 2 2 专业 验证性 必做 2 实验十四 概念形成 2 2 专业 综合性 必做 2 实验十五 迷津学习 2 2 专业 综合性 必做 3－4 实验十六 表情认知 2 2 专业 综合性 必做 3－4 四、教学方法 讲授、示范、实验 五、教学内容及要求 实验九 stroop效应（2学时） [实验目的和要求] 通过实验任务了解了解什么是Stroop效应； [实验内容] 通过比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。 [主要实验仪器与器材] 1.仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。 2.材料：共16张卡片。 A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4张。 B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3），红色的“绿”字（B4），共4张。 C套（字色无关）：红色的“我”字（C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中”字（C3），绿色的“华”字（C4），共4张。 D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字（D1），蓝色的“皇”字（D2），黄色的“拦”字（D3），红色的“滤”字（D4），共4张。 实验十 不同报告方法的瞬时记忆容量（2学时） [实验目的和要求] 验证Sperling的实验结果；学习和掌握瞬时记忆的研究方法。 [实验内容] 用英文字母材料让被试记忆，要求被试采用不同的方法来报告，从而比较不同方法的瞬时记忆广度。 [主要实验仪器与器材] 1. 仪器：计算机及PsyTech 心理实验系统。 2． 材料：大写的英文字母，字母间无关联，每张3行，每行4个字母，即3×4的矩阵材料，共20张。 实验十一 短时记忆的视觉和听觉编码（2学时） [实验目的和要求] 通过测定被试对短时记忆信息的编码，掌握反应时测量技术在认知研究中的应用。 探讨短时记忆的信息编码方式和编码过程。 [实验内容] 被试坐在实验屏幕台前，两眼注视屏幕中心的注视点，左右两手食指分别放在1号反应盒手键的+、－按钮上。当出现形状相同或形状不同读音相同，按“＋”键；如果形状和读音都不同，则按“－”号键。要求在判断准确的前提下反应越快越好。分别算出每种延迟时间下被试在音同形同、音同形异和音异形异三种不同情况下的平均正确反应时，并以延迟时间为横轴，反应时为纵轴作图。 [主要实验仪器与器材] 1． 仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。 2． 材料：英文字母大写A、B和小写a、b 的不同组合，其中AA（6次）、BB（6次）。Aa (6次)、Bb (6次)、AB（3次）、BA（3次），Ab（3次）、Ba (3次)共36次（参数设置中如选72次则重复呈现2遍；108次则重复呈现3遍）。 实验十二 长时记忆（有凭借再现和无凭借再现）（2学时） [实验目的和要求] 学习用再现法检查记忆保持量； 探讨再现过程中线索的作用。 [实验内容] 通过比较两种条件下（有线索词和无线索词）的回忆结果，探讨线索在记忆中的作用。 [主要实验仪器与器材] 仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。 材料：有线索联系的词汇10对。 实验十三 心理旋转实验（2学时） [实验目的和要求] 1. 通过反应时减数法则，验证表象心理旋转的存在。 2．