集体备课_Unit6___I_like_music_that_I_can_dance_to.docVIP

Unit6 I like music that I can dance to 项目 集 体 备 课 个人修改 单元 内容 分析 话题：Music 功能：Express preferences and give reasons 结构：Relative clauses with that and who 本单元以music为中心话题，让学生学会由关系代词that 与 who引导的定语从句谈论自己所喜爱，学习表达自己的爱好。从Section A的“Talk about the music you like”,到Section B“Discuss your favorite thing”以及阅读I only eat food that tastes good.，始终谈论自己的偏爱，学习定语从句的运用并学会做评论。话题从音乐扩展到生活的其他内容，和学生的生活联系紧密，学生会有参与的积极性。而语法核心项目定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将此语法的学习渗透到话题中步步递进展开来达到学习目的，完成学习任务。 学情 分析 1、学生英语基础比较薄弱。之前已经学习了用简单的形容词描述各种事物，也基本学会了如何表达自己的爱好。 2、此时的九年级学生对从句的特点有一定的理解。对定语从句也接触较多，只是没有系统展开学习；但是，学习定语从句时候容易受母语影响，教师要考虑学习的深度，不能增加学生的学习负担。 单元 教学 目标 1、语言知识目标 1）掌握who和that引导的定语从句，学会区分 who和that引导的定语从句的差异，如I like music that I can dance to. I love singers who write their own music. 2) 初步学会评论的写法。 2、能力目标 1）能正确运用由关系代词who和that引导的定语从句表达自己对某事物的好恶。能读懂阅读理解中较长的带有定语从句的复合句，能在作文中运用who和that定语从句写简单的复合句。 2）能就熟悉的话题内容进行评论，表达自己的观点。 3.情感目标 1）通过讨论自己的喜好，促进养成健康向上的生活习惯。如健康的饮食习惯。 2）通过学习写评论，学习正确评论事物，形成健康的审美情趣。 3）学会自信、自如、自在地表达自己独特的想法，培养学生勇于表达、张扬个性，体验良好、健康的爱好和团队合作精神。 4.文化意识目标 了解基本的西方音乐类型。理解音乐，饮食和文化之间是相互影响，相互促进的。学会理解不同人的音乐喜好及其他艺术形式的鉴赏喜好． 5.学习策略目标 1)交际策略：通过讨论自己的爱好，对事物做出评论等方式，交流彼此的观点，相互学习。 2)资源策略：充分利用各种媒体资源，感受不同的音乐和电影，了解各地的饮食，为语言学习创造更多的情境与机会。 单元 教学 重点 1）中考英语词汇heart，photograph =photo，interest，class，whatever，miss，suggest，energy，honest，course，expect，sweet，taste，itself，laboratory = lab，increase，main。 2）能正确运用由关系代词who和that引导的定语从句表达自己对某事物的好恶。 单元 教学 难点 能正确运用由关系代词who和that引导的定语从句。 学会就熟悉的话题内容写评论。 课时 安排 第一课时：Section A：1a——2c Section A：3a——4 Section B：1——3b 第五课时：Reading I only eat food that tastes good. 分课时教案 课次 Period 1（ Section A:1a——2c） Vocabulary: prefer lyrics gentle sing along with dance to Structure: What kind of music do you like? I like music that I can dance to. I prefer music that has great lyrics. I like musicians who play different kind of music. 3) Understanding there are different kinds of music in western cou