中学图书馆与研究性学习关系之浅见.pdfVIP

第23期 总第153期 内 蒙 古 科 技 与 经 济 No．23，the 153th issue 2007年12月 Inner Mongolia Science Technology Economy Dec．2007 中 学 图 书 馆 与 研 究 ，I生学 习 关 系 之 浅 见 李佩新 (浙江丽水职业高级中学，浙江 丽水 323000) 摘 要：文章认为新一轮基础教育课程改革已全面铺开，研究性学习是新课程改革的一大亮点，本 文针对新的形势和要求，就中学图书馆如何不断加强图书馆建设，全面开发图书馆功能，更加明确图书 馆在研究性学习中的地位和作用，为研究性学习的开展提供强有力的保证和支持进行了探讨。 关键词 ：研 究性 学习；中学图书馆 ；方法指导；服务理念 中图分类号：G258．69 文献标识码：A 文章编号：1007--6921(2007)23—0135—03 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：新课改 的责任心和使命感。其 中有两大 目标与图书馆密不 的具体 目标是强调形成积极 主动的学 习态度 ，使获 可分。一是培养收集、分析和利用信息的能力 ，通过 得基础知识与基本技能过程 的同时 ，学会学习和形 研究性学习，帮助学生学会利用多种有效手段、通过 成正确价值观的过程 ；加强课程内容与学生学习生 多种途径获取信息，学会整理与归纳信息 ，学会判断 活以及现代社会 和科技发展 的联系，关注学生的学 和识别信息的价值。图书馆是信息的集散地 ，信息 习兴趣和经验 ，精选终生学习必备的基础知识和技 储量丰富 ，获取信息的手段多样化 ，能够提供足够的 能 ；倡导学生主动参与、乐于探究 、勤于动手，培养学 信息给学生进行信息收集 、分析和利用，从而达到培 生收集和处理信息的能力 、获取新知识的能力 、分析 养学生收集分析和利用信息的能力。二是获得亲身 和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。综合实 参与研究探索 的体验。研究性学习实施 的各个阶段 践活动课程是本次课程改革的一个亮点，其内容主 都需要大量使用图书馆 ，从选题到实践体验阶段 ，都 要包括 ：研究性学习、社区服务与社会实践。而其 中 要涉及搜寻相关的信息资料以提供理论凭据。而图 修习 15学分的研究性学习最为重要 。 书馆的利用方必须是每个个体亲历所为 ，在这过程 研究性课程的开设 ，对于 中学图书馆的建设来 中学生能体会到亲身参与的乐趣和体验 。 说，也是一次挑战和机遇。中学图书馆必须在研究 研究性学习经常运用的方法有：观察研究法、实 性学习中应充分发挥馆藏的优势，转变传统 的服务 验研究法、文献研究法等。其 中文献研究法是 最基 观念和工作模式 ，挖掘图书馆的服务功能，提高服务 础的方法 ，因为几乎所有研究课题 都离不开文献 资 质量，充分发挥馆员在研究性学习中的作用 ，为学校 料。所谓文献研究法就是根据一定的研究 目的或课 研究性学习活动的开展提供服务保证和有力支持。 题要求 ，通过查 阅、分析、整理有关文献资料 ，全面、 1 研究性学习概念、目标、方法 正确的研究某一问题 ，进而揭示其规律的研究方法。 “研究性学习”就是从提高学生的素质出发 ，改 图书馆的一个重要职能就是保存、收集 、整理各种资 革教学制度和教学形式 ，促进学生主动学习、主动发 料 ，由于长期积累，图书馆保存着人类最丰富的文献 展 ；发挥学生的潜能、培养学生的创新精神和创造能 资料，其系统性 、连续性、完整性是其他信息机