习题变式提高高三复习效率.pdfVIP

2007年第 3期 数学教育研究 ·61 · 习题变式提高高三复习效率 马 斌 (江苏省梁丰高级中学 215600) 例题的讲解和探索是高三复习课 的重要组成部 分，一方面高中数学习题浩如烟海 ，为了避免学生在题 I( +十 )：一T ，可见见A与与 海 中盲 目“扑腾”的现象，教师本人就应该纵观全局，掌 BC边 的中线上的一个 向量共线，所 以点P的轨迹一定 握高考脉动，选编的例题应对知识有复习功能，对方法 通过 △ABC的重心． 有启示功能，对潜能有开发功能，而且教师要善于引导 引 申 2： 若 点 P 满 足 一 + 学生将 习题归纳成类 ，集 中力量解决同类题 中的典型 I(T一 +十 T一 J)，’则则动明恩点P删的轨L逊迹一一疋定 问题 ，总结出解这一类 问题 的方法和规律 ，并以此为契 机构建思维单元，使学生的知识系统化．如何将经典老 通过 △ABC的 心 题讲出新意，让学生实实在在有收获，这正是高三教师 解 ： 在 △ABC 中， 作 AD j- BC， 普遍思考的问题．教师应该怎样挖掘题 目的潜在功能， ， ． 、 +斑 ． + 让我们的学生 “把题做透”呢?习题变式无疑是一种 比 I 十 ，_T 十__T 较好的方法． 一 习题变式就是通过设计 问题 (组)系列 ，由浅入深 ， 一面 +十而 一一I(丽 +十 )』A‘’可ⅡJ见见碎A 与 共线 ，所以点P的轨迹一定通过 △ABc的垂心． 通过一题的多解 、多变、多用、多联、类 比、改造 、延伸 、 拓展 ，激发新鲜兴趣 ，唤起好奇心、求知欲 ，从一个命题 引 申 3： 点 P 满 足 一 + A 引出一组命题，从一个性质的发现导致一类性质的发 现，从解一个 问题的方法引出解决一类 问题的方法，归 fI +十 丽 J1，’∈∈R，’则则动明点点P的明轨迹边【一一 纳 出一个解法规律在更大范围的活用 ，在知识交汇结 定通过 △ABC的 合点处纵横贯通，使学生掌握学习的方法 ，激发创新灵 感 ，培养创新精神和意识 ，启迪创新思维，使学生成为 解 ：设线段 E， 一 数学学习的真正主人 ，更加喜爱数学，深刻领悟数学思 可见 与 共线，所 以点 P 的轨迹一定通过 △ABc 想，积极努力应用、解决实际问题 ． 的外心． 本文结合具体例题，谈谈笔者在引导学生知识系 如此层层推进 ，对原题从不同角度进行演变 ，这样 统化方面 的一些做法和想法 ，与同行商榷． 一 题多变 串起 向量 中与三角形的四心有关 的问题 ，即 1．教师的选题应遵循的基本原则 激发学生的兴趣和探究热情 ，从而提高复习效率 ，推动 学生思维层层深入．以上 问题层层递进 ，环环相扣，一 1．1 “点 变 线”的原 则 步步引导学生进行 自主探究，独立思考 ． 复习时教师要有 目的、有计划地将各种复习资料 1．1．2 多题一解 中的例、习题整理归类 ，恰当地进行延伸、演变、组成变