一件好事5.27-5.28.docVIP

第十三单元 快乐的生活 课 题：《一件好事》 课 时：第一课时 课 型：讲读课 授课时间：5月27日 主备人：成圆 教学目标： 1、会认1个生字，会写个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文3、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字。 能够按照要求自主学习，认读认字，读出愉悦的心情。自学与讨论相结合 释题导入。板书课题：一件好事。看完题目后你们定会提出哪些问题?(这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。)怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。 二、出示学习目标（1分） 三、新课（24分） （一）自学 自主读文，整体感知。 1、自由读书。 同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。(圈、画） 　 2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。 3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。 （二）识字 自主、合作识字中体验成功。 　1、游戏形式自主识字，师出示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。 2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。 （三）、操练　1、试一试，你能给生字组若干好多个词语。　　　　　袋　　黑　　鞋　2、比一比，再各写几个字。　　　　　父　　爸　　　　　穴　　穿　鼓舞激励学生操作字典自立识字。　3、写出下列词语的反义词。　　　　　旧　　　　白　　　笑　　　　富　4、说一说你做过的一件好事，把你的感写下来。 1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。 2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。 3、同桌互检、互评。 （五）、交流 　　合作释疑，互动探究。 1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。 　2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如： 红十字会。这件好事“好”在哪里？ 爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？ 有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。 （六）、诵读 　　分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。 四、小结：（1分） 这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。 五、当堂检测（9分） A、听写词语 姐姐 口袋 皮鞋 深情 千克 简单 B、组词 姐（ ） 代（ ） 深（深情 ） 组（ ）练习默读。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心、同情心，激发做好事的愿望 能够读懂用不同方式陈述的对话。培养学生独立识字能力。理解课文内容，懂得关心他人。自学与讨论相结合1、预习课文，自学生字词。 、收集一些帮助、关心他人的小故事导入新课: ，今天老师为大家带来一幅图，谁能说一说，图上有谁，他们可能在干什么？这就是在遥远的德国，有姐弟俩做了一件好事情的图片。（板书：一件好事）。想不想知道他们做好事以后的心情如何以及他们周围人的态度如何？那就让我们赶快来读读课文吧. 三、 检查预习，初读课文： 1、指名读课文，看看谁预习的认真，能把课文正确朗读下来。相机指导朗读。 2、检查词语认读情况。（课件出示词语）指名读词，发现问题给予纠正。 3、交流生字的识记方法：重点交流：贫、喘、吁的识记方法，然后选择喜欢的字扩词造句。 4、感知课文的大意：可根据填空练习的提示交流，也可以自己的理解交流。这篇课文主要讲了—— 和—— 给———的一件事，从中我们体会到————。 5、我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点？ （课件出示句子） 想一想：这几句话都是谁说的？谁又是怎 样回答的？ 1、做什么好事呢？ 2、可我连一个穷人都不认识，你认识吗？ 3、这真是一件好事吗？ 谁来读一读？你觉得应该怎样读？生练习读、指名读，师生比赛读。（指导朗读） 6、这些问题都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢？我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。、精读课文，体验感悟。 1、这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。 2、这些问题都是谁问的，又都是回答了他？ 学生汇报 （课件分别出示句子） 这个问题小姐姐是怎么回答的呢？ 从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢？ 愿意来感受一下吗？请你选择你