第二章 儿童心理发展的规律-课件.pptVIP

子曰:吾十有五而志于学,三十而立,四十不 惑,五十而知天命,六十耳顺,七十而从心所欲, 不逾矩。 生理的发展，是指机体的各种组织系统（骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等）的发育及其机能的增长，即指机能的正常发育和体质的增强； 心理的发展，指个体有规律的心理变化，包括各种心理（如感觉、知觉、记忆、思维、想象等）的发展，也包括个性的形成。 两者关系？ 身体发展和心理发展之间的关系： 身体发展是心理发展的物质基础。因为脑是心理的器官，心理是脑的机能，心理的发展不仅寓于身体发展之中，而且随着身体的发展而发展。 方向性和不可逆性 心理发展具有一定的方向性和先后顺序，不能逾越，也不能逆向发展 有一对兄弟，他们的家住在八十层楼。有一天他们出去爬山回家的时候，却发现大楼停电了！虽然他们背著一大包的行?李，但看来没什麼选择，於是哥哥对弟弟说：「我们爬楼梯?上去吧！」?? 於是，他们就背著一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时?候，他们开始累了！?? 哥哥告诉弟弟说：「包包太重了，这样吧！我们把它放在二?十楼，先爬上去，等电来了再坐电梯下来拿。」，弟弟说：??「好！你真聪明！」，於是他们就把包包放在二十楼，继续?往上爬。 ?卸下了沈重的包袱，轻松多了他们一路有说有笑地往上爬。?? 但好景不常，到了四十楼，两人实在累了，想到只爬了一半往前看，竟还有四十楼要爬，两人开始互相抱怨，指责对方：不注意停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬，就这样一路到了六十楼。? 到了六十楼，也许是累得连吵架的力气都没有了，哥哥对弟??弟说：「只剩二十层楼了，我们就不要吵了，默默地爬完它?吧！」。?? 於是他们安静地继续走，终於八十楼到了！到了家门口，哥哥摆出了一?个很帅的姿势「弟弟，开门！」，弟弟说：「别闹了！钥匙不是在你那儿吗」 结果…… 他们把钥?匙留在二十楼的包包里了！? 人，不可能再回到从前? 白痴学者（idiot savant）是指轻度或中度精神发育不全（IQ低于70），而同时在某（些）方面具有超群认知功能的人。其特殊才能可表现在日期推算、计算数字、音乐、绘画、背诵、查阅字典、下象棋，甚至是某一专业知识领域。 心理学假说认为，智力由一般智力和个别智力构成，前者代表智力的整体结构，后者代表智力的各个特殊方面，如计算能力、特殊记忆、音乐才能等。一般智力和个别智力之间，各种个别智力之间，其发展程度并不均衡协调，白痴学者就是这种不均衡性的一种突出表现。 一、关键期基本概念（来源敏感期） （一）敏感期 荷兰科学家德弗里斯在生物(蝴蝶幼虫\蜜蜂)身上发现了敏感期。 ★ 敏感期（sensitive period） 所谓敏感期,是指有机体在生命中的一定时间里,某些外部条件对有机体的影响可以超过在其它时间所能达到的程度. 也就是说,有机体在敏感期比在生命的其它时期对环境的作用更为敏感。 ★ 敏感期（关于儿童） 敏感期是指儿童对环境中的某种特定刺激特别敏感的时期. 儿童心理发展过程中的某个时期,相对于其他时期更容易学习某种知识和行为,心理过程的某个方面发展最为迅速,这时期即称为“敏感期”。 如：对于人类语言的敏感 （二）关键期（critical period ） 个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激,这种行为便不会再产生。 指有机体早期生命中某一短暂阶段内,对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能的最佳时期。 ★ 关键期（critical period ） 心理学家运用关键期是指，人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。 二、基本理论 ☆ 一般认为有四个领域的研究可以证实关键期的存在： Ⅰ鸟类的印刻 Ⅱ恒河猴的社会性发展 Ⅲ人类语言的习得 Ⅳ哺乳动物的双眼视觉。 Ⅰ．鸟类的印刻 1873年斯皮尔顿发现，刚出生的早熟鸟类的雏鸟存在一种接近和跟随运动物体的倾向，而且这种倾向非常可靠。比如，把刚孵出的小鸭、小鹅戴上头罩，经过一段时间后将头罩取下，这时它们就会追随它们所看到的运动着的第一个物体。 奥地利动物习性学家劳伦兹（K.Z.Lorenz）在研究小鸭和小鹅的习性时发现，它们通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应，这种现象叫“母亲印刻（imprinting）”。心理学家将“母亲印刻”发生的时期称为动物认母的关键期（critical period）。 （一）印刻的涵义 印刻（imprinting） 某些动物在初生婴幼期间对环境刺激所表现的一种原始而快速的学习方式。? 印刻是