护理教育目的及教学目标.pptVIP

《护理教育学》吕爱莉 护 理 教 育 目 的 国家——教育目的 院校——培养目标 课目——教学目标 护理教育目的与教学目标 第一节 概述及基本概念 第二节 护理教育培养目标及教学目标 第三节 教学目标的分类 第四节 护理教学目标的编制与实施 第一节 概述及基本概念 教育目的及教育方针 制定教育目的依据 教育目的的作用 我国社会主义教育目的 培养目标 教学目标 教育目的 教育目的是社会对教育所要造就人才的质量及规格的总体设想或规划。国家总体的培养目标。 质量：培养的人作为社会人应该具有何种素质，即社会人的素质要求。 规格：受教育者培养成何种功能的人，即什么专业 内容： 教育性目标：世界观及道德观 实质性目标：知识及技能 发展性目标：身心健康发展 教育方针 教育方针是国家关于教育工作的总政策及总方向，包括教育目的、实现教育目的的根本措施及原则及培养人才的规格。 核心组成部分是教育目的，规定了培养人的总要求。 教育目的是教育方针的抽象规定 教育方针是教育目的具体体现 制定教育目的依据 1、客观依据： 一定社会的政治、经济、文化科学技术发展的要求 生产力发展水平 生产关系 受教育者身心发展的规律 2、理论依据 （1）个人本位论： 教育目的根据人的发展需要来制定 尊重人的价值及健全的本能 （2）社会本位论： 教育的目的应根据社会需要来决定 目的是将人培养成符合社会准则的公民 教育目的的作用 1．规定教育对象的发展方向 2．指导、支配及衡量教育实践活动 3．促进教育管理系统化及科学化 4．教学改革的依据 我国社会主义教育目的 受教育者在德育、智育、体育、美育几方面都得到全面的发展 成为有独立个性的社会主义建设的合格人才。 主要内容： 1、正确处理全面发展的关系 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 2、正确处理教育与生产劳动的关系 3、正确处理全面发展与因材施教的关系 培养目标 （一）定义 培养目标是教育目的在教育领域的具体体现，是引导教育行为向预期教育目的前进的标志。 （二）与教育目的联系与区别 教育目的决定着培养目标的状态、内容和方向。 培养目标是教育目的在各级、各类教育机构中的具体化 培养目标是各级各类教育结构培养人的具体规格标准。 （三）培养目标的具体要求 必须符合国家的教育方针 必须有明确的专业定向及人才层次规定 必须符合人才培养的规格 教学目标 （一）定义 指教学活动主体预先确定的，在具体教学活动中所要达到的，利用现有技术手段可以测定的教学结果。 通过教育内容，使教育者所引起的具体变化及行为状态，知识、技能及态度。 衡量培养目标是否达到的有效指标 （二）功能 1．定向作用　 2．调控作用　 3．评价作用　 4．激励作用　 第二节 护理教育培养目标及教学目标 护理教育培养目标 护理教学目标 护理教育培养目标 1、定义：护理院校培养人才的具体质量规格与培养要求 2、中国的护理教育培养总目标 以我国社会主义教育目的及专业教育的培养目标为依据 政治思想方面，要求坚持社会主义方向，加强护理职业道德教育 将学生培养成为德、智、体、美全面发展的人才。 护理院校的培养目标（大陆） 护理教育的层次培养目标 高等护理教育 中等护理教育 初等护理教育 护理教育的业务培养目标 研究生教育 本科教育 专科教育 中专教育 护理教育中存在的问题 等级区别不明显; 培养目标还达不到数量化、标准化、等级化要求; 目标要求未能完全适应全面发展的素质教育的要求 护理教学目标 （一）定义 指通过护理教学活动预期达到的结果或标准， 它具体体现为护理教学活动结束时，学生在护理专业知识、技能和态度等方面所取得的变化。 （二）护理教学目标的特点 1．主观性与客观性的统一　 2．预期性与可行性的统一　 3．系统性与层次性的统一　 4．稳定性和灵活性的统一　 第三节　教学目标的分类 一、教学目标层次体系 二、布鲁姆教学目标分类系统 三、特征 用学生外显的行为来陈述目标，便于客观地评价； 教学目标有一定的层次性； 教学目标分类学超越学科内容 教学目标层次体系 完整的教学目标层次体系包括： 教育目的或国家总体培养目标 学校培养目标 课程目标 单元目标 课时目标 布鲁姆教学目标分类系统 布鲁姆（B.S. BLOOM），芝加哥大学 综合教育、逻辑及心理学知识设计 根据学生的智能活动过程，教学目标可以分为三大领域,每个领域的目标又由低级到高级分为若干层次. 认知领域（知识）（cognitive) 运动技能领域（技能）(psychomotor) 情感领域（态度）(affective) 护理教学目标分类系统示意图 认知领域 认知领域——布卢姆（Bloom BS，1956） 认知领域（cognitive domain