信息技术与高中数学教学整合的基本原则与教学模式.docVIP

信息技术与高中数学教学整合的基本原则与教学模式 摘要：针对信息技术与高中新课程数学教学整合的过程中亟待解决两个问题，即整合要遵循的基本原则和怎样构建信息技术与高中数学教学的更有效的教学模式，结合教学实践，归纳总结出信息技术与高中数学教学整合的七条基本原则，即：整合应体现数学学习的探索、发现的教学过程的原则、体现新课标“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”理念的原则、体现信息技术作为学生学习数学的基本认知工具的原则、体现培养学生的创新精神和实践能力的原则、体现培养学生的自我建构能力的原则、体现数学教学中的自主性与协作性相结合的原则、体现现实学习服务于终身学习的原则。归纳总结了演示型、探究式、研究性学习型三种主要的高中数学教学模式。并对各自的一般操作模式、设计依据、实施步骤和模式特征等进行了分析和研究，同时结合具体的教学实例进行了阐述。 关键词：信息技术；高中数学教学；教学模式；基本原则 一、问题的提出 信息技术与高中数学教学的整合，将高中数学知识以信息技术为载体呈现出来，能够将数学知识潜移默化的融入学生的知识结构中去，让学生亲身感受知识的发生、发展和形成过程，在构建知识体系的过程中，提高了数学素养、信息素养、动手实践能力、创新能力、探索精神与合作意识。所以，研究信息技术与中学课程整合的意义深远，正如专家所说：“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教