口语交际(二)_教案.pdf

初中语文七年级下册-教学设计-教案- 口语交际（二） 口语交际 说一说，猜一猜 一、本次活动内容 说一说，猜一猜 二、本次活动目的 让学生通过本次活动感受我国古典文学的艺术魅力，体验到读书给自己带来 的乐趣，从而养成喜爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底 蕴和发展后劲。 三、课程标准对7—9 年级学生口语交际的要求 1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。 2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点 和意图。 3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对 能力，增强感染力和说服力。 5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能 就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出 讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 四、如何组织本次活动 1. 根据“实施建议”和“活动要求”，让每位学生提前做好课前准备工作。 （1）宣传发动。教师提前一周向学生推荐阅读的古典文学名著篇目，要求学 生任选篇目，确定阅读内容。 1 初中语文七年级下册-教学设计-教案- 口语交际（二） （2）组织动员。以小组为单位，要求组员以最感兴趣的人物为对象，介绍人 物事迹，做好组内交流；并编排好人物竞猜材料，可以建议学生采用制作头饰、 编写歌谣、人物画像、舞台剧或设计谜语等形式，激发学生积极参与的热情。 （3）设置奖项。通过奖励、评价激发学生参与热情。 2. 小组交流。 （1）讲一讲：把你最感兴趣的人物事迹，用自己的话说出来，或者考考同组 同学你描述的人物是哪部作品中的哪个人物。 （2 ）演一演：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报 表演做好准备。 （3 ）评一评：通过本组同学集体评议，推选出小组代表在班级展示。 3. 集体互动。 （1）各小组代表提交本组展示内容，确定小组发言顺序。 （2 ）各小组交流展示。各小组代表在班级里展示自己的作品，其他同学一起 猜是哪部作品中的哪个人物，然后由出题人讲述一段该人物的故事。 （3 ）对于小组代表展示的作品，如果不能被其他小组认同的，可以展开讨论 或辩论。 （4 ）教师作为指导者、组织者要及时对各位代表的表现给予点拨，指出优点 和不足。 4. 评奖、总结。 （1）集体评议，评选出表现优异的学生。 （2 ）活动结束，教师进行简短评析和小结。 五、示例展示 1. 给大家几个提示语，猜猜人物：（林冲） 豹子头 野猪林 草料场 禁军教头 2. 人物介绍。 我眼中的林冲 林冲武艺高强，重情重义，委曲求全，心狠手辣，是梁山好汉中我最欣赏的 一个人。 2 初中语文七年级下册-教学设计-教案- 口语交际（二） 他曾经是统领八十万禁军的教头，因受奸人之计，而被刺配沧州。来到沧 州，他虽然知道自己是被冤入狱服刑，但仍没有想过反抗，相反，一直抱着安度 刑期，回家团聚的想法，还心存幻想，在神像前祈求 “神明庇佑”。然而，即便 是他放下了与高俅等人的恩怨，但是高俅等人却没有想要放过他，自从野猪林暗 害林冲没有得手后，高俅又亲自派了他的得力干将陆谦，要不惜花费大价钱结果 林冲的性命。庆幸的是，林冲在沧州巧遇了曾经侠肝义胆解救下的李小二，而陆 谦等人就是在李小二酒店密谋加害于他，被李小二偷听到，并给他报了信。这时 林冲明知高俅等人决不会放不过自己，也不会给他一条生路，但残酷的现实仍然 让他还是选择了忍。 林冲来到