2016.3二模后质量分析会.ppt

* 构建知识体系，进行专项训练。 提高应试技能，进行题型训练。 提高实战能力，进行综合训练。 提高答题速度，进行限时训练。 注重多种形式训练 零散知识集团化 集团知识结构化 专题考点题型化 同一题型规律化 制定周密的训练计划 时间安排 ４月1日---5月10日 5月11日---5月25日 5月26日---6月6日 内容安排 常规备考阶段 每周三模考三讲评 强化综合 回望教材 重温基础 调整状态阶段 整理试卷 仿真训练 新题集粹 错题重温 进入临考阶段 仿真考试 自主复习 　　 3.复习讲授方式的转变。 　 讲了学生也不会的，坚决不讲； 不讲学生也会的，坚决不讲； 讲易错、易混、易漏点。 引导学生总结知识的内在规律，探讨 解决问题的途径和方法。 落实“五个要让” 能让学生观察的要让学生自己观察、 能让学生表述的要让学生自己表述、 能让学生动手的要让学生自己动手、 能让学生思考的要让学生自己思考、 能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论 4.试卷讲评课 错题统计 错题录入整理 自主纠错 自检、自我评价 变式训练 当堂巩固 试卷展评 实物展示、同伴评价 重点讲解 错在哪？为什么错？怎样改？ 如何提高讲评课的效率？ 有目的性，坚决避免就题论题！　 有针对性，坚决避免泛泛讲解！　 有实效性，坚决避免满堂灌！　 有创新性，坚决避免单一讲评方式！ 有启发性，坚决避免教师包办！ * 知识考查 能力考查 观察能力 实验能力 思维能力 自学能力 （1）接受、吸收、整合化学信息的能力 （2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力 （3）化学实验与科学探究能力 学科能力 学习能力 关注学科 关注学习能力和方式 科学研究 必备的能力 通过“大纲”看高考 1、题干简洁，选项明了 2、涉猎广泛，信息新颖， 补充Ⅱ卷 3、有机常考异构、性质、反应 4、一般有两道题较难 近年选择题的共同点 对主观性题目的分析 题型一： 综合实验探究题 全国卷注重对化学实验的考查，通过实验细节来考查实验动手操作能力。前三年都是以合成有机物的实验为载体进行设计问题考查，设置的问题都是与实验操作相关。2013年和2014年两年考查内容很相似。15年有较大改变，第26题由有机实验考查转向无机实验，重视实验设计。以有机物为载体的无机实验——草酸分解实验，其中设计实验证明： ①草酸的酸性比碳酸的强， ②草酸为二元酸 是题目亮点。以改往年考查“是什么？”，提升为“怎么做？”，难度较大，除了考查学生化学实验原理外，同时还要考查学生的文字组织能力。 总之，近几年更偏重有机实验和定量实验的考查，有机实验也在尝试渗透计算（如计算产率），因此计算能力的培养不容忽视。定量实验考查的模式主要有两种：一是“数据的测量+数据的处理+得出结论”型；二是“给出数据＋分析数据＋发现规律”型。但无论是哪种题型都可能会涉及对计算能力的考查，后者往往还有控制变量思想、对比分析方法的融入。 备考过程中，是否将有机实验、定量实验、定性试验（制备和性质验证）、探究型实验等常现的综合实验题型照顾。 题型二： 无机综合题 随着新课标高考命题改革的深入，无机综合题内容更加丰富。2009、2010年传统的无机框图推断→2011年计算型推断→2012、2014年拼盘式无机综合→2013年化工流程题→ 2015年化工流程题。流程图题很可能成为以后无机综合题考查的趋势和流行色，难点是考查陌生反应和信息的迁移。 题型三：化学反应原理题综合题 1. 化学反应原理题是典型的学科内综合的题目，难点是考查读图、识图能力和迁移信息能力。考查形式与考查知识点都比较固定，主要是元素化合物、化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡等。 2.注重计算能力与读图分析能力，这4年的题目都有图像给出，其中盖斯定律及应用，平衡常数的计算和应用是固定不变的，深入考查电化学知识，如13年要求计算能量密度，强调学生的自学能力。 1、选取特定对象立题，题干简洁明了 2、多侧面、逐层递进设问，突出过程与方法 3、强调能力立意，突出对思维能力的考查 4、有机对象已经渗透到试题中，而且必将继续如此 近年第Ⅱ卷必考题的共同点 5、以图形、图像、图表等提供信息极为普遍 6、难度大、区分度好 做好选做题！ 2013年化学选修(均15分) 平均分 满分 36题、化学与技术 18388份 2.83 19人 37题、物质结构与性质 101590份 6.01 110人 38题、有机化学基础 108412份 6.92 23050人