高中数学最值问题大盘点(作者赵先举)_附件.doc

最值问题大盘点 (作者 赵先举 ) 最值问题一直是高中数学的重要内容之一,也是高考的热点问题.它综合性强,且在生产与生活中有这广泛的应用.因此,求最值问题是我们在高中阶段必须掌握的内容.下面结合具体例子来说明,不同条件下求最值的方法. 一、二次函数求最值问题 二次函数是我们最熟悉的函数之一,求二次函数的最值一般需要考虑对称轴,而对于一些含参数的二次函数在限定区间上的最值还要进行分类讨论.这也是主要的考查方式. 例1.设函数在区间上的最大值为3,求实数的值. [解析]:令,即,解得,此时,可知, 适合题意;令,即,可得,此时对称轴为,开口向下,适合题意;令,即,可得,此时对称轴为,不适合题意;时显然也不适合题意.故或. [点评]:解决二次函数在某一区间上的最值,应注意二次函数图象的开口方向,对称轴的位置以及二次函数在此区间上的但调性等.对于含参数求最值的讨论,其主要依据就是对称轴与区间的关系,一般可以分为三种情况:对称轴在所给区间的左边,在区间内及在区间的右边. 二、抽象函数的最值问题 抽象函数由于没有具体的解析式,一般都是在单调性与奇偶性等基础进行求最值.有时候需要先证明这些性质. 例2.已知是定义在R上的奇函数,且满足如下两个条件:①对于任意的,都有;②当时,,且.求函数在区间上的最大值和最小值. [解析]:本题没有具体的解析式,要求其最值,,可先根据已知条件确定函数在上的单调性.设,则由条件①可得,即.因为,由条件②可得,即,即.所以,在R上单调递减.所以,的最大值为,最小值为. [点评]:对于抽象函数求最值,由于没有具体函数,一般是通过研究函数的单调性来确定其最值.而对于抽象函数单调性的证明一般是直接采用定义直接证明即可. 三、数列中的最值问题 数列是一种特殊的函数,它和函数一样也有相应的最值,尤其是等差数列的前n项和,它的形式是关于正整数n的二次函数的形式,可以借助二次函数的方法求最值,也可以根据数列的特点求最值. 例3.已知(),试问:数列有没有最大项?如果有,求出最大项,如果没有,请说明理由. [解析]:设中第n项最大,则,即解之得,即第8项和第9项最大. [点评]:如果数列的第n项最大,则,则从第1项到第n项是递增的,从第n项开始是递减的;其实,若第n项最小,类似有.这是求数列中最小项的基本方法. 例4.等差数列中,,,问数列前多少项之和最大,并求此最大值. [解法一]:设公差为d,则由,可得. 故,所以,前13项和最大,最大值为169. [解法二]:由前n项和的定义及可得:,即,根据等差数列的性质可得:,即,而,故数列递减,所以,且,所以,前13项的和最大.再代入求出最大值为169. [解法三]:由解法一可得,所以,,由,即,故.即前13项和最大,同样可得最大值169. [点评]:二次函数的前n项和的最大(小)值有两种求解方法.一是利用二次函数的性质找对称轴,根据对称轴确定最大值对应的n;而是利用数列的特点,若前n项和最大,则,若前n项和最小,则,根据不等式组来确定对应的n值,再求最值. 四、三角函数的最值问题 由于三角函数本身取值范围就有一定的限制,因此三角函数的最值问题也是考查的重要内容.其中以正弦与余弦有关的最值问题居多. 例5. 已知函数，.求: (I) 函数的最大值及取得最大值的自变量的集合； (II) 函数的单调增区间. [解析](I) 解法一: 当,即时, 取得最大值. 函数的取得最大值的自变量的集合为. 解法二: ,当,即时, 取得最大值.函数的取得最大值的自变量的集合为. (II)解: 由题意得: 即: 因此函数的单调增区间为. [点评]:本小题考查三角公式,三角函数的性质及已知三角函数值求角等基础知识,考查综合运用三角有关知识的能力.解此类问题的关键是把函数进行合并,利用正弦与余弦函数的有界性判定最值. 例6. 求当函数的最大值为1时a的值. [解析]:,设则,所以转化为求二次函数()的最大值为1时a的值. (1).当,即a＜－2时,t＝－1,y有最大值,由题设可知,,所以,(舍去); (2).当,即时,,y有最大值,由题意可得,解得(正号舍去),即; (3).当,即a＞2时,t＝1,y有最大值,由题意可知,,所以,a＝5. 综上可知,或a＝5. [点评]:此题实际上就是在限定区间上求二次函数的最值问题.解题的关键是对所转化的二次函数进行配方,找出函数的对称轴,根据三角函数的取值范围对对称轴中字母的讨论.讨论的依据就是看对称轴是否在t的取值范围内,也即t是否可以等于对称轴. 五、不等式中的最值问题 不等式本身就是来解决最大值与最小值的一种工具.而“两个正数的算术平均数不小于这两个数的算术平均数”这一结论为求最值提供了依据. 例7. 求函数的最值. [解析]:(1).当时， 当且