信息技术及学生的道德教育.docVIP

信息技术与学生道德教育的思考 作 者：刘亚丽 刘伟 单 位：诸城市青少年科技创新教育实践基地 地 址：诸城市密州街道北十里一村北 邮 编；262200 电 话：0536-6052299 E-MAIL:feiyan118@ 信息技术与学生道德教育的思考 摘要：在信息技术蓬勃发展的今天，改变教育生存与发展的环境，改变了人们的学习与发展环境，它已逐渐渗透到我们生活的每个角落。但是，任何事物都有两面性，在它产生积极影响的同时，也会产生一些消极的效应。由于计算机信息技术的飞速发展，在网络刚刚出生到现在20多年的时间里，它的迅猛发展已扩展到了全球的每个角落。据不完全统计，学生上网的比例达到了32.8%，并且这个数字在逐渐增长，其远远超过全体群体的上网比率。由于学生辨别能力较差，极易受到网络负面的影响。因此，在信息技术课程中，结合信息时代的新特点，正确引导青少年合理利用信息资源，培育学生积极正确、健康的思想，提高学生的道德修养是一项迫切而重要的任务。 关键词：信息技术 道德教育 判断力 正文：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓展了青少年的求知途径，有助于青少年开阔视野、促进学业；网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。但是，它有可能影响青少年正确的人生观、价值观的形成；网上信息接收和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识减弱、社会责任感下降；网络交流的隐弊性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。〈〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉中指出，“加强和改进未成年人思想道德建设是全党、全社会的共同任务，学校是未成年人进行思想道德教育的主要场所”；“要充分重视和运用信息网络技术，提高思想道德建设的实效性，扩大覆盖面，增强影响力”。初中生正是由少年向青少年过渡的关键时期；是人生观、价值观、世界观形成的关键时期；是道德观念形成的关键时期。因而，在信息技术课程中，结合信息时代的新特点，正确引导青少年合理利用信息资源，提高学生的道德修养是一项迫切而重要的任务。 青少年身心发展特殊阶段的原因 青少年时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上不良信息的干扰。另一方面学校、家庭和社会没有告诉他们网上什么是对的，什么是错的；什么是安全的，什么是危险的；什么是合法的，什么是违法的；什么是虚拟世界，什么是现实的生活；什么是应该做的，什么是绝对不能做的，导致中学生缺乏正确的引导和网络道德意识。因此利用网络对学生加强道德修养是最好教育的方式。 信息技术与学生道德教育结合的两大方面 一是利用信息技术对学生进行道德教育，利用网络、广播、报纸、黑板报的教育媒体对学生的行为规范进行引导；二是对学生进行信息技术学习时应注重的道德规范教育。由于目前世界上还没有完善的法律管理体系来规范网络的发展和使用，但是，学生上网比例作为网民中不能忽视的一大群体，而且，这个群体的思想特别活跃且还富于创新，黑客英雄的比例较高。所以，我们必须发挥学校德育的作用，教育学生不能在网上为所欲为：如对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰等；进入别人的网站搞恶作剧；在网上散布一些不健康的言论等，总之，远离一切有损信息技术发展的行为，让学生知道因特网是全世界人民共同建设的一个网络社会，它不属于一个公司，不属于一个企业，也不属于一个人，它是由许许多多热爱网络的人们组成的一个“虚拟社会”，每一个有良知的网民都有责任维护和保持这个“社会”的正常秩序。因此，通过信息技术课程让学生感受到网络安全的重要性，自觉遵守网络道德、抵制网络污染。 信息技术与现有教育模式的比较 要培养学生良好的品德和塑造健康的人格，就必须紧密联系社会生活的实际，联系学生的实际，利用信息技术的方便性、快捷性和资源的丰富性来丰富未成年人健康成长的文化氛围，对于我们广大的教育工作者来说是面临的一个巨大的挑战： 信息的发展形式在创新方面相对现在的教育模式有着延缓性：信息的传输过程中变成参与者主动的认知过程，而我们传统的教育模式在教学内容和方法教材建设等关键环节上还跟不上社会的发展速度。 信