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课堂教学设计 （表五） 学校 温州四中 年级，班级 初一（6）班 执教时间 2013年10 月 23日 上午第 1 节 课题 探究二：观察地球仪 执教教师 学科 历史与社会 目 标 与 要 求 1.观察地球仪掌握经线和纬线、经度和纬度的特点以及变化规律。 2.知道南北半球、东西半球的划分。 3.学会根据经纬度来判断东西半球和南北半球。 设 计 要 点 利用学案落实教学目标 教 学 过 程 的 组 织 与 实 施 1.教师依据课标在课前设计学案 2.学生课前在学案引导下完成预习，每个小组准备好一个地球仪。 3.课堂中以学案为主要材料，小组代表汇报学习成果，教师引导学生突破学习重难点 自 我 评 价 这节探究课的知识点对于初一的学生来说比较复杂，因此需要借助导学案提前完成预习任务。利用表格，重新组织知识点，并且最大程度发挥学生自主学习的能力，对于掌握经纬线和经纬度的概念有很大的帮助。在教学过程中，我注意和学生及时进行沟通，了解他们认知上的困难，及时梳理知识点。课后的教学反馈上来看，大部分同学能较好掌握知识点，但仍需要在接下来的课程上不断巩固知识点。 导 师 评 价 指导教师 （签名） 教 案 内 容 【学习目标】 1.观察地球仪掌握经线和纬线、经度和纬度的特点以及变化规律。 2.知道南北半球、东西半球的划分。 3.学会根据经纬度来判断东西半球和南北半球。 【学习重难点】 1.重点：知道经线、纬线、经度和纬度的特点。 2.难点：掌握经度和纬度的变化规律并学会判断。 【上课开始后的十分钟内，每个小组成员起立就学案的问题达成较为一致的答案 】 【导入】现在的科技日新月异，无论你在哪里，打开手机地图，卫星导航可以带领你前往目的地，那么在辽阔的地球上，卫星是如何得知我们身处的地理位置？解决这个问题，就从今天的地球仪开始讲起。同学们已经通过学案，提前预习了本课内容，现在请同学们分享下自己的学习成果。 （一）认识地球仪 1.地球仪_____(是/否)与真实存在的地球完全一致？ （展示卫星拍摄的地球照片） 【提问】：地球仪与真实的地球有什么却别？地球仪表面上有什么东西是真是的地球所没有的？（生：经线和纬线） 【提问】经线和危险是人们自己画出的，那么人们可以利用经纬线达到什么目的？（生：判断方向；确定具体的地理位置） 【过渡】在第一单元，我们已经初步了解了如何利用经纬网判断地图上的方向，在学校“认识地球仪”之后，我们就可以利用经纬网准确定位地球上任何一个具体位置了。 2.结合地图册39页，观察地球仪，你看到了？由此可以看出地球仪的作用是什么？（学生根据地球仪的观察回答；认识地球的工具） 【引导】地球仪把地球上的各种事物按照一定比例缩小后绘制到地球仪上，我们观察地球仪的时候，实际上就是在做什么？（生：认识、了解地球） （二）经线和纬线 结合地图册40页，完成下面表格内容： 经线 纬线 定 义 形状特征 指示方向[来源:学科网]（生：对于半个地球来说，所有的纬线不相等） 【过渡】我们现在对于经线和纬线有了全面的了解，那么请同学们思考一下，整个地球仪上到底有多少条经纬线？（此处部分学生对于经纬线有无数条的理解有困难）【引导】刚才我们提到了经线的定义是什么？那么满足这个定义的经线有多少条？再看看纬线的定义？你可以在地球仪上画出多少条这样的纬线？ 【提问】：既然这个地球上有无数条经线和纬线，我们用什么方法区别这无数条经纬线？（生：标上度数）是的，接下来我们就要来认识一下经度和纬度。 （三）经度和纬度 结合地图册40—41页，完成下面表格内容： 纬度 经度 标度范围 度数的变化规律 零度线的确定 划分半