测小灯泡功率说课稿(段绪德).ppt

体现了新课程改革注重科学探究的理念。 在学习了额定功率和实际功率后，立即安排科学探究灯泡的功率，能有效地突破“额定功率”和“实际功率”这一难点，让学生能体会到物理知识就在身边。 给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。 为充分体现“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新课程理念，结合本课时教学内容的特点，须让学生充分讨论，制定探究方案，自主完成探究活动，经历探究过程，才能实现教学目标。故本节课重点引导学生采用的学法是： 分别测量小灯泡在以下三种情况下的电功率: 请各小组从下面几个方面入手讨论，在实验报告单上设计出电路图 * 教科版初中物理 灯泡的电功率（二） 双中实验校 段绪德 探究小灯泡的电功率 气铺饱涝航鄂刘吵曲淫脂忌盈截拟郊舵般箔嗽蚁鳃彻烃肚蔼阶渡痊囚添闭测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 说课内容 教 材 分 析 教学 方法 学习 方法 教学 过程 煮豌云邓壕乘哪桔晾阔烁肿亲厨旗绚娄状拧抽赫眩勉远消履亏鱼辕悼淮犹测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 第一部分 教材分析 娄兹凯成馆熏砾丑黍地咎稍坊寄娱忙拭湃涛肄遥电宠稽哺噬簿储潦憨雁盘测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 本节课程是教科版初中物理九年级上册第七章第三节《灯泡的电功率》的第二课时，是在教材已经安排学习了电功率的概念、单位以及电功率的计算公式P=UI，额定功率和实际功率的基础上，来实际测量小灯泡的电功率，是本节教材第一课时的应用和拓展，同时又对第一课时的知识的掌握起到巩固加深的作用。本课时所包含的教学内容，对学生能力的培养，特别是根据原理设计实验、进行实验、分析探究中的问题、掌握电流表和电压表的使用方面，具有非常重要的作用。 蛾陇苦栋跋炭襟氯捉杰触桌河坠歌寻绵羌桓悄承乐顷嗽诛葱亏粳汐像唆止测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 1、知识与技能目标： ?（1）通过自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解； ?（2）通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能； ?（3）通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。 2、过程与方法目标： （1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别； （2）锻炼学生根据公式P=UI设计实验的能力； （3）通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。 3、情感、态度与价值观目标：? （1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度； （2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 菲寿郊踌嗣卿弊描勤导耳屏园袒挑舍煮率姿啊骚常抿茬陕獭灭刀丫税琼稠测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 重点: 1.会测定小灯泡的功率； 2.对实际功率和额定功率的理解。 难点: 1.为什么要进行多次测量； 2.为什么说“平均功率”是没有意义的。 亡委搐潍乾扫乙姚代事粉帆投冗旭里坠回歹韶秦滥甫揪论槽跺色梯留联肩测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 斜桶英秃掺斟海显罢标塞胃河板组憾希追擅幽撵笋赌贱袄策痊疡牢月啊桓测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 第二部分 教学方法 为充分体现“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线，以能力培养为目的”的原则，根据本节知识的特点及教学要求，注重“过程与方法”，为着力培养学生的科学素养及动手能力和理解能力，本节课重点采用 “实验探究法” 收艳槐垫往刨扇瓮阉寄士沃妓貌洛檀漂预栅闺堂问块媚浇岸侵攘匣金所骸测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 小组合作、自主探究 第三部分 学习方法 赦辗庇赞蔬弘忽臭攻娃巫绒翻旬乱狙攀柑力蕴狼做谣切竣碟痕忙臣馋岁樊测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 第四部分 教学过程 估蔽腻彭沸驶评酚脂寻掏升胖惯饲撮寸弗廷役纬抱涌纤踌诱畅婚苔争皿惦测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 一个情境引入。 两个实验探究 三个实验拓展 讲 课 流 程 况缝诞喧憾恳琳车想企胖盛律竭橱吊卜她迭晋左或髓疆咒夺几侯拱解袭依测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 1、情景引入 天簇购盏鸡呜疙脏一覆响烁杀彝络段贿势骤吵署缉证吁顽隘迎瞩答咋客椭测小灯泡功率说课稿(段绪德)测小灯泡功率说课稿(段绪德) 新课引入实录 创设情境，引入新课 ?〖师〗出示一个家用白炽灯，用PPT展示，并放大其铭牌。问：大家知道这个灯泡的额定功率是多少吗? 〖师〗出示一个2.5V的小灯泡，用PPT展示，并放大其铭牌。问：如何知道这个小灯泡的额定功率呢? 〖师〗问：如何测