富饶西沙群岛教学实录.doc

富饶的西沙群岛》教学设计 教学目标 1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.能读懂课文主要内容，通过关键词句的理解分析，体会西沙群岛的美丽和富饶。 4.体会不同修辞手法的不同表达效果，初步认识排比和夸张用法。 教学重难点 有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 教学过程 一、导入新课 1.观看西沙群岛的图片 师：看完这些图片，你认为这个地方的景色怎么样？美在哪？具体的说一说。 师：知道这是哪里吗？感觉怎么样？ 师：你知道的可真多，这就是西沙群岛的美丽风光。今天这节课，老师就要和大家一起走进这美丽的西沙群岛。 二、初读识字 师：在通往西沙群岛的路上，有许许多多的生字娃娃挡在了路上，他们说只有和他们成为好朋友才能顺利抵达西沙群岛呢，你们能和他们成为好朋友吗？现在我们一起去认识他们吧。 师：接下来的时间，请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边标出认不准的字，并先尝试用自己的方法认识他们。 生自由读课文边读边标出认不准的字。 师：老师发现，同学们真是善于学习的孩子，书本上的生字宝宝大都成为你们的好朋友了。现在呀，我们要发挥集体的力量，通过同位之间的合作，来和所有的生字宝宝成为朋友。 2.师示生字。同位合作学习。 师：为了更快的通往西沙群岛，请同位相互帮忙，一起认识这些生字娃娃吧。 教师出示生字，同位合作学习 岛屿 瑰丽无比 物产丰富 风景优美 懒洋洋 披甲 威武 红缨 深蓝 交错 成群结队 飘飘摇摇 颜色 形状 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 肥料 祖祖辈辈 师：大家结交朋友的速度可真快呀。现在我们一起来认识一下吧！ 示生字，生认读。 师：大家表现的真棒，生字宝宝还有问题想考考大家呢？能难道你们吗？ 生：不能。 师：现在，我们一起去迎接挑战吧。 师：猜一猜“红缨”是什么？或者说它应该是什么样子的？ 生：他应该是红红的，长在鱼的头上。 师：他说的对吗？还有想补充的吗？ 生：他应该长的很密，要不不会是“一簇红缨”。 师：你说的可真棒。联系上下文来理解的呢?现在呀，我们一起来看看图片，看看这两位同学说的对不对。 展示图片，生认识“红缨”。 师：你知道什么是“披甲”吗？ 生：我妈妈都穿“披风”就是套在外面的衣服。我觉得龙虾的披甲应该也是在他身体最外面的那件衣服。 师：联系生活实际理解，也是一种不错的理解方法呢。还有谁想补充吗？ 生：应该是虾最外面的那层壳，硬硬的可以保护自己。 师：说的真好，我们一起来看看图片吧，（示图片），猜猜哪里是他的披甲。 师：大家的理解能力真强，有没有人见过珊瑚和海参？给大家说说。 生：珊瑚很漂亮，每一根上都长满了像刺一样的东西。 生2：海参是软的。可以吃，而且很好吃。 师：原来大家对它们还是很了解的吗？快看，珊瑚和海参也来和大家打招呼了，跟他们打声招呼吧。（示图片） 师：大家交朋友的速度可真快呀。现在我们的道路已经畅通无阻了，我们就一起出发奔向西沙群岛吧！ 三、细读课文，理解课文内容 （一）师：在大家的印象中，西沙群岛是美丽的，可是在作者的印象中，西沙群岛又是怎样的呢？现在大家一起读读课文第一自然段找找答案吧！ 出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题。边读边画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：有谁可以回答我们刚才的问题呢？可以用你划出的句子来回答老师。 生：西沙群岛不仅美丽而且物产丰富。 生2：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：同学们找的可真准。 师：西沙群岛是风景优美，物产丰富的地方，那作者是按什么顺序给大家介绍的呢？现在带着这个问题默读课文。 生：是从“海水、海底、海滩、海岛”四个方面进行了描写。 师：你从哪个词或哪个句子中感受到西沙群岛风景优美，物产丰富了。 生：从“海水五光十色，瑰丽无比”可以看出西沙群岛风景优美。 师：我们学过五光十色的葡萄，那五光十色的葡萄是什么样的谁来说一说。 生：葡萄有红的、紫的、暗红的、淡绿的，这么多颜色我们就可以说是“五光十色” 师：那海水的五光十色会是什么样子的呢？试着说一说。 生：海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块，一条条相互交错着。 师：（出图）所以，海水更显得（瑰丽无比），谁再来读一读。 生：海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块，一条条相互交错着。 师：是什么原因使海水呈现这么多色彩呢？谁把你找到的答案读给我们听听。